《小数点移动引起小数大小的变化（2）》（教案）人教版四年级数学下册.docx

《小数点移动引起小数大小的变化（2）》（教案）人教版四年级数学下册

主备人

备课成员

教学内容

《小数点移动引起小数大小的变化（2）》（教案）人教版四年级数学下册。本节课我们将深入学习小数点位置移动对数的大小产生的影响，具体内容包括：

1.掌握小数点向右移动一位、两位、三位时，数的倍数变化规律。

2.理解小数点向左移动一位、两位、三位时，数的缩小规律。

3.通过实际例题，让学生观察、分析小数点移动对数的大小产生的具体影响。

4.完成教材中相关的练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、归纳小数点位置移动引起小数大小变化规律的逻辑思维能力。

2.提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.培养学生合作交流、探讨问题的能力，提高团队协作意识。

4.引导学生形成数感和符号意识，增强数学语言表达能力。

5.培养学生勇于探索、积极思考的学习态度，激发学习数学的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数点位置移动引起数的大小变化规律。

2.理解并掌握小数点移动的倍数关系。

难点：

1.理解小数点向左移动时数的变化规律。

2.将小数点移动规律应用到实际问题中。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的教具演示和动态图展示，帮助学生形象理解小数点的移动对数的大小产生的影响。

2.设计互动环节，让学生亲自操作小数点移动，观察数值的变化，从而加深对规律的理解。

3.创设生活情境，让学生在具体问题中应用小数点移动的规律，解决实际问题，增强知识的应用性。

4.分组讨论，让学生在小组内分享各自的理解和发现，通过同伴互助解决难点问题。

5.教师针对难点进行个别辅导，提供不同难度的练习题，分层教学，以满足不同学生的学习需求。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和重点难点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，系统地讲解小数点移动引起小数大小的变化规律，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对小数点移动规律的理解和应用，培养学生合作交流、探讨问题的能力。

（3）案例研究：通过具体实例的分析，让学生观察、思考小数点移动对数值的影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设置与小数点移动相关的实际问题，让学生在项目实践中运用所学知识，培养数学应用意识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过趣味小故事或生活实例，引出小数点移动的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）新课环节：采用讲授、讨论、实验等多种教学方法，让学生在互动中掌握小数点移动引起数的大小变化的规律。

（3）巩固环节：设计角色扮演、游戏等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）拓展环节：引导学生运用所学知识解决实际问题，进行项目导向学习，提高学生的数学应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示小数点移动的规律、实例和练习题，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放小数点移动的动画视频，让学生更形象地感受小数点移动对数值的影响。

（3）在线工具：利用数学学习软件、在线教育平台等资源，为学生提供丰富的学习资料和互动空间。

（4）教具：准备小数点移动的教具，让学生在操作过程中感受数值的变化，提高学生的动手实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布关于小数点移动规律的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小数点移动引起小数大小的变化”课题，设计具有启发性的问题，如“小数点向右移动一位，数值会发生什么变化？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解小数点移动的规律。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的思考过程和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活实例（如商品价格的变化）导入新课，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数点移动的规律，用具体数值示例