2024-2025学年高中地理上学期第三周 地球的运动教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中地理上学期第三周地球的运动教学设计

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教学内容

本章节内容为2024-2025学年高中地理上学期第三周的“地球的运动”。本节课的教学内容主要包括：

1.地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

2.地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

3.地球运动的意义，包括对地球气候、生物、人类活动等方面的影响。

4.地球运动在现实生活中的应用，如交通、农业、旅游业等。

5.地球运动的地理意义，如地球自转和公转的关系、地轴倾斜对地球的影响等。

本节课旨在让学生理解地球自转和公转的基本概念、周期和产生的地理现象，掌握地球运动的意义及其在现实生活中的应用，培养学生的地理观察能力和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.地理实践力：通过观察和分析地球运动的现象，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生将地球运动的相关知识进行整合，形成系统性的认知结构。

3.区域认知：使学生了解地球运动对不同地区产生的影响，提高学生对地理差异性的认识。

4.人地关系：引导学生理解地球运动对人类活动的影响，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象：地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转，方向为自西向东，周期为一天。地球自转产生的地理现象包括昼夜交替、时间差异等。

（2）地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象：地球公转是指地球围绕太阳旋转，方向为自西向东，周期为一年。地球公转产生的地理现象包括四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

（3）地球运动的意义：地球运动对地球气候、生物、人类活动等方面产生重要影响。例如，地球公转导致太阳辐射在地球表面的分布不均，从而形成不同的气候带；地球自转和公转共同作用下形成的地表水平运动物体受到的阻力，使得地球上的交通工具受到地球自转的影响。

（4）地球运动在现实生活中的应用：地球运动在交通、农业、旅游业等方面有广泛的应用。例如，利用地球自转和公转的关系，可以规划更高效的航线；根据地球公转的规律，合理安排农作物的种植时间和收获时间；利用地球自转的地理意义，可以设计出更合理的旅游路线。

2.教学难点：

（1）地球自转和公转的周期：学生可能对地球自转和公转的周期概念理解不清，难以理解一天和一年的定义以及它们与地球运动的关系。

（2）地球运动产生的地理现象：学生可能难以理解昼夜交替、四季变化等地理现象的形成原因和具体表现。

（3）地球运动在现实生活中的应用：学生可能对地球运动在实际生活中的应用实例认识不足，难以理解地球运动对人类活动的具体影响。

（4）地球自转和公转的关系：学生可能难以理解地球自转和公转之间的联系，例如地轴倾斜对地球的影响等。

针对以上难点，教师可以通过以下方式进行教学：

1.利用模型、图片、视频等教学资源，生动形象地展示地球自转和公转的过程，帮助学生直观地理解周期概念。

2.通过实际案例、举例说明等教学方法，引导学生感受地球运动产生的地理现象，提高学生的地理实践力。

3.结合生活实际，介绍地球运动在交通、农业、旅游业等方面的应用，提高学生的综合思维能力。

4.通过地球仪演示、小组讨论等形式，引导学生探究地球自转和公转的关系，培养学生的人地关系意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地球自转和公转的基本概念、周期和产生的地理现象，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生分组讨论地球运动在现实生活中的应用，培养学生的综合思维能力和地理实践力。

3.实验法：学生动手操作地球仪，观察地球自转和公转的过程，提高学生的实践能力和区域认知。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示地球自转和公转的过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，模拟地球运动产生的地理现象，提高学生的综合思维能力。

3.地球仪：学生动手操作地球仪，观察地球自转和公转的过程，增强学生的实践能力和区域认知。

4.网络资源：利用互联网资源，搜集地球运动在现实生活中的应用实例，拓宽学生的知识视野。

5.小组合作：学生分组进行讨论和实践操作，培养学生的团队合作意识和地理实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“地球的运动”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否注意过太阳的位置会随着时间变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球运动