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八年级语文下册七棋王教案设计长春版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
八年级语文下册七棋王教案设计长春版
课程基本信息
1.课程名称:八年级语文下册《七棋王》教案设计
2.教学年级和班级:八年级语文一班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在通过教学《七棋王》,培养学生的语文核心素养。具体目标如下:
1.语言能力:通过阅读和分析《七棋王》,提高学生的文本阅读理解能力,培养其文学鉴赏能力,以及提高学生的口语表达和写作能力。
2.思维品质:通过分析文本中的情节、人物和主题,培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维,使其能够独立思考,形成自己的见解。
3.文化理解与尊重:通过学习《七棋王》,使学生了解和尊重中国传统文化,增强其民族自豪感和文化自信心。
4.审美与情感:通过欣赏《七棋王》中的美,培养学生的高尚情操,丰富其精神世界,提高其艺术修养。
5.价值观:通过学习《七棋王》,引导学生树立正确的价值观,培养其热爱生活、积极向上的生活态度,使其能够正确对待人生中的困难和挫折。
重点难点及解决办法
重点:
1.文本内容理解:《七棋王》的故事情节复杂,人物性格鲜明,需要学生深入理解故事内容和人物形象。
2.文学鉴赏能力:通过分析《七棋王》的写作技巧和艺术特色,提高学生的文学鉴赏能力。
3.价值观的提炼:从《七棋王》中提炼出积极的价值观,引导学生正确对待人生中的困难和挫折。
难点:
1.对文本深层次的理解:学生可能难以理解《七棋王》中的深层次含义和象征意义。
2.文学鉴赏技巧的运用:学生可能不熟悉文学鉴赏的方法和技巧,难以分析《七棋王》的艺术特色。
3.个人价值观的构建:学生可能缺乏正确的人生观和价值观,难以从《七棋王》中提炼出积极的价值观。
解决办法:
1.针对文本内容理解,可以通过分组讨论、问题引导的方式,让学生深入挖掘故事情节和人物形象。
2.对于文学鉴赏能力,可以引导学生运用文学鉴赏的基本方法,如分析人物、情节、背景等,来欣赏《七棋王》的艺术特色。
3.针对价值观的提炼,可以结合学生的生活经验,通过小组讨论、分享心得等方式,引导学生从《七棋王》中提炼出积极的价值观。
突破策略:
1.设计有针对性的问题,引导学生深入思考,从而加深对文本内容的理解。
2.利用案例分析、示范讲解等方式,让学生掌握文学鉴赏的方法和技巧。
3.结合小组讨论、角色扮演等互动形式,激发学生的思考,引导学生构建正确的价值观。
教学资源
1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教案本、教材《七棋王》、笔记本等。
2.课程平台:无特定课程平台,使用学校提供的教学设备和资源。
3.信息化资源:互联网资源(如相关文章、视频、图片等),用于辅助教学和提供额外学习材料。
4.教学手段:讲解、讨论、小组合作、角色扮演、问答、案例分析、示范等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《七棋王》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《七棋王》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于《七棋王》的图片或视频片段,让学生初步感受作品的魅力或特点。
简短介绍《七棋王》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《七棋王》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《七棋王》的基本概念、故事背景和人物关系。
过程:
讲解《七棋王》的定义,包括其主要故事情节和人物关系。
详细介绍《七棋王》的故事背景,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《七棋王》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《七棋王》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的情节或人物进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《七棋王》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些情节或人物对实际生活或学习的影响,以及如何应用作品中的智慧解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《七棋王》相关的话题进行深入讨论。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《七棋王》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《七棋王》的重
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