宋代的社会生活教案 川教版.docx

宋代的社会生活教案川教版

主备人

备课成员

教材分析

本课《宋代的社会生活》是川教版历史教材八年级上册第六单元“繁荣的宋元文化”的一部分，主要介绍了宋代社会生活的各个方面，包括政治、经济、文化、社会风俗等。通过本课的学习，学生可以了解宋代社会的基本特征及其历史地位，培养分析、综合、比较历史事物的能力。

本节课的主要内容包括：宋代政治制度的确立与演变、农业、手工业、商业的发展、科学技术的进步、文学艺术的繁荣以及社会风俗的变化。在教学过程中，我将结合课本内容，通过生动有趣的故事、图片和视频等教学资源，引导学生深入了解宋代社会生活的各个方面，激发学生对历史的兴趣和热爱。同时，注重培养学生的思辨能力和团队合作精神，使他们在探讨宋代社会生活的过程中，提高历史素养和人文关怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史证素养、历史解释素养、家国情怀和时空观念。通过分析宋代政治、经济、文化、社会风俗等方面的历史事实，引导学生掌握史学研究方法，提高史证素养。同时，通过对宋代社会生活的探讨，培养学生的历史解释素养，使其能够运用历史知识对历史现象进行合理解释。此外，通过了解宋代我国的历史地位和影响，激发学生的家国情怀，培养其对祖国的热爱和自豪感。最后，本节课还将帮助学生建立时空观念，使其能够将宋代社会生活置于历史长河中进行理解和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了宋代政治制度的基本知识，对宋代的历史背景有一定的了解。同时，学生也了解了一些宋代的经济、文化、科技等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，历史课通常比较感兴趣，特别是生动有趣的历史故事和人物。在学习能力方面，学生能够进行基本的分析和综合，但对于深层次的历史解释和批判性思维能力还需培养。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对于枯燥的文字材料可能不够感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解宋代政治制度时，学生可能会遇到一些困难和挑战，如对于复杂的官职体系和政治制度的演变难以理解。在理解宋代经济的发展时，学生可能会对一些经济概念和现象的理解存在困难，如市场经济和货币经济等。此外，对于宋代文化和社会风俗的理解，学生可能会受到现代观念的影响，难以理解和接受古代的一些观念和行为方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景模拟法：通过模拟宋代的生活场景，如市场、官府等，让学生亲身体验宋代社会的生活，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）案例分析法：选取具有代表性的宋代历史案例，如宋代的政治改革、经济发展等，引导学生进行深入分析，提高学生的史证素养和历史解释素养。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，针对宋代社会生活的某一方面的主题进行讨论，培养学生的团队合作精神和历史思辨能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示宋代社会生活的图片、视频等资料，生动形象地展示宋代社会生活的各个方面，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布课程相关资料，便于学生提前预习和课后复习；同时，教师可以通过网络平台与学生进行互动，解答学生的疑问。

（3）历史教学软件：运用历史教学软件，如历史模拟游戏、历史知识问答等，让学生在游戏中学习宋代社会生活的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）实地考察法：组织学生进行宋代历史文化遗址的实地考察，让学生亲身感受宋代文化的魅力，提高学生的历史文化素养。

（5）作业与评价：布置与本节课内容相关的作业，让学生通过自主学习的方式，巩固所学知识；同时，对学生的作业进行及时评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕宋代社会生活的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋代社会生活的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宋代社会生活的内容，为课堂学习做好准备。

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