中班艺术《漂亮的窗花》教案.docx

中班艺术《漂亮的窗花》教案

一、教学内容

本节课选自中班艺术领域，教材为《幼儿美术活动指导手册》第四章剪纸部分。详细内容围绕窗花的制作展开，包括窗花的基本概念、类型、制作方法以及创意设计。

二、教学目标

1.让幼儿了解窗花的历史背景，知道窗花是我国传统文化的一部分，培养幼儿对传统文化的热爱。

2.培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对美的感知和创造力。

3.培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的交流与互动。

三、教学难点与重点

教学难点：窗花的折叠方法、剪刀的使用技巧。

教学重点：窗花的创意设计，培养幼儿的审美观念。

四、教具与学具准备

教具：窗花样品、剪刀、彩纸、胶棒、展示板。

学具：剪刀、彩纸、胶棒。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示各种漂亮的窗花，引导幼儿观察并说出窗花的特点，引发幼儿对窗花的兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

（1）介绍窗花的历史背景，让幼儿了解窗花的寓意。

（2）讲解窗花的类型和制作方法，引导幼儿注意折叠和剪刀的使用技巧。

3.例题讲解（10分钟）

教师现场演示制作一个简单的窗花，讲解步骤并强调注意事项。

4.随堂练习（15分钟）

幼儿分组进行窗花制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

5.展示与评价（5分钟）

每组选出一个代表展示作品，大家共同评价，给予鼓励和肯定。

六、板书设计

1.窗花的定义、历史背景、类型。

2.窗花制作步骤及注意事项。

3.窗花的寓意和创意设计。

七、作业设计

1.作业题目：制作一个属于自己的窗花。

2.答案：幼儿根据课堂所学，发挥创意，完成窗花制作。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人一起制作窗花，增进亲子关系，同时将窗花作品用于家庭装饰，提高幼儿的成就感。

重点和难点解析

1.教学难点：窗花的折叠方法、剪刀的使用技巧。

2.教学重点：窗花的创意设计，培养幼儿的审美观念。

3.例题讲解：教师现场演示制作一个简单的窗花，讲解步骤并强调注意事项。

4.作业设计：制作一个属于自己的窗花。

一、窗花的折叠方法和剪刀的使用技巧

1.折叠方法：

（1）将正方形彩纸对折，再对折，形成四个小正方形。

（2）沿对角线折叠，展开，形成米字形。

（3）根据设计需求，进行创意折叠，如：将四个角向内折，或沿对角线再次折叠等。

2.剪刀使用技巧：

（1）选择适合幼儿使用的安全剪刀。

（2）教会幼儿正确握剪刀的方法，即拇指、食指、中指握住剪刀，无名指和小指自然弯曲。

（3）引导幼儿在剪纸过程中，注意力度适中，避免剪刀过紧或过松。

二、窗花的创意设计和审美观念培养

1.创意设计：

（1）引导幼儿观察生活中的窗花，了解其图案和寓意。

（2）鼓励幼儿发挥想象，创作属于自己的窗花图案。

2.审美观念培养：

（1）让幼儿学会欣赏窗花的对称美、线条美、寓意美。

（2）通过评价环节，让幼儿学会尊重他人的作品，学会欣赏不同的美。

三、例题讲解

1.教师在演示制作窗花时，应详细讲解每一步骤，并强调注意事项。

2.示例窗花应简单易懂，以便幼儿能够快速掌握。

3.教师应关注幼儿在观看演示时的反应，及时解答疑问。

四、作业设计

1.作业题目：制作一个属于自己的窗花。

2.作业要求：

（1）幼儿需运用课堂所学，完成窗花的折叠、剪纸等步骤。

（2）鼓励幼儿在窗花设计中融入自己的创意，体现个人风格。

（3）作品完成后，可在家中展示，增进亲子关系。

3.答案：

（1）幼儿根据课堂所学，发挥创意，完成窗花制作。

（2）作品要求：形状美观、线条流畅、寓意积极。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，语速适中，语音清晰，以便幼儿能够听懂并跟随。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起幼儿的注意。

3.使用生动、形象的语言，描述窗花的美丽和寓意，激发幼儿的兴趣。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟。简洁明了地展示窗花，引发幼儿兴趣。

2.知识讲解：10分钟。重点突出，简洁易懂。

3.例题讲解：10分钟。步骤清晰，注重互动。

4.随堂练习：15分钟。给予幼儿充足的动手操作时间。

5.展示与评价：5分钟。鼓励幼儿展示作品，大家共同评价。

三、课堂提问

1.提问时注意问题的开放性和引导性，鼓励幼儿思考。

2.针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题。

3.注意提问的时机，引导幼儿积极参与课堂讨论。

四、情景导入

1.以展示漂亮窗花为切入点，引发幼儿对美的关注。

2.通过讲述窗花的故事，让幼儿了解窗花的文化背景。

教案反思

1.教学内容方面：本次教学内容丰富，既包含了窗花的制作技巧，又融入了传统文化的教育。但在实际操作过程中，部分幼儿可能对折叠和剪纸技巧掌握不够熟练，需要教师在课后进行个别辅