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2024年春九年级语文下册第四单元14山水画的意境教案新人教版
主备人
备课成员
教学内容
2024年春九年级语文下册第四单元的教学聚焦于第十四章《山水画的意境》。本章节内容紧密围绕新人教版教材,涵盖以下要点:
1.山水画的起源与发展简史:介绍山水画在中国绘画史上的地位与演变过程。
2.山水画的意境表达:分析山水画所蕴含的诗意、哲理及其审美特点。
3.山水画的技法与鉴赏:讲解基本的山水画技法,如构图、用笔、用墨等,并学会如何鉴赏名作。
4.课文阅读:《山水画的意境》文章的深入解读,理解作者观点,感受山水画的美学价值。
5.创作实践:结合所学知识,指导学生进行简单的山水画创作,体会艺术创作的乐趣。
本教学内容旨在让学生通过学习山水画的相关知识,提高审美情趣,增强文化自信,激发他们对传统艺术的热爱。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:
1.文化理解:通过学习山水画的起源与发展简史,让学生深入了解山水画在中国传统文化中的地位,提高他们对中华传统文化的认识与尊重,培养文化自信。
2.审美鉴赏:分析山水画的意境表达,使学生能够感受并鉴赏山水画的审美特点,提高审美品位,培养高雅的艺术情趣。
3.创新实践:结合山水画的技法与鉴赏,指导学生进行创作实践,锻炼他们的动手能力,激发创新思维,培养艺术创造力。
4.思维发展:深入解读《山水画的意境》文章,引导学生理解作者观点,培养独立思考、批判性思维能力,提高学生的思维品质。
5.情感态度:通过学习山水画的知识,激发学生对传统艺术的热爱,培养积极向上的情感态度,增强民族自豪感。
本章节的核心素养目标紧密围绕新人教版教材,注重培养学生的文化素养、审美情趣、创新能力和思维品质,使他们在学习过程中全面发展,为终身学习奠定坚实基础。
学情分析
九年级的学生在知识、能力、素质等方面具备以下特点:
1.知识层面:
-学生在语文学习方面已具备一定的阅读理解能力,能够独立阅读并理解课文内容。
-学生对中国传统文化有一定的了解,但山水画的专业知识相对欠缺,对山水画的起源、发展、意境等方面了解有限。
-学生在美术方面的基础知识参差不齐,部分学生对绘画技巧和鉴赏方法有一定了解,但大部分学生对山水画技法及鉴赏能力有待提高。
2.能力层面:
-学生的思维能力逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变,具备一定的分析、推理能力,但批判性思维能力有待培养。
-学生在创新实践方面,部分学生具有较强的动手能力和创新意识,能够积极参与创作实践,但也有部分学生在这方面表现较为保守,需要鼓励和引导。
-学生的团队合作能力较强,能够在小组合作中发挥各自优势,共同完成任务。
3.素质层面:
-学生具备一定的文化素养,对传统文化有尊重和认同感,但部分学生对传统艺术的兴趣和热爱需要进一步激发。
-学生的审美素质参差不齐,部分学生具有较高的审美品位,能够欣赏山水画的意境美,但也有部分学生对审美鉴赏缺乏自信,需要引导和培养。
4.行为习惯:
-学生在学习过程中,大部分能够自觉遵守课堂纪律,认真听讲,积极思考。
-部分学生课堂参与度较高,善于提问和发表观点,有助于课堂氛围的营造;但也有部分学生较为内向,课堂互动方面需要鼓励和关注。
-学生在作业完成方面,部分学生认真负责,能够按时按质完成作业;但也有部分学生存在拖延现象,需要加强学习习惯的培养。
对课程学习的影响:
1.学生对山水画专业知识的欠缺,会影响他们对课程内容的理解和兴趣,因此需要在教学中采用生动形象的方式,降低学习难度,提高学生的学习兴趣。
2.学生在能力、素质方面的差异,要求教师在教学过程中要因材施教,关注个体差异,充分调动每个学生的积极性,使他们在原有基础上得到提高。
3.学生的行为习惯对课程学习有重要影响,教师应注重培养学生的学习责任感、自律意识和合作精神,以提高课堂效果和学生的学习成果。
4.针对学生对传统艺术兴趣不足的问题,教师可以通过丰富多样的教学手段,如实地参观、艺术鉴赏、创作实践等,激发学生的学习兴趣,提高他们的文化自信和民族自豪感。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-课堂教学用多媒体设备
-投影仪、白板
-山水画作品集、画册
-绘画材料(宣纸、毛笔、墨水等)
2.软件资源:
-新人教版语文教材
-山水画教学视频
-山水画作品赏析PPT
-山水画技法教学指导手册
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-电子书包平台
-课堂互动软件
4.信息化资源:
-电子教材
-网络山水画作品资源库
-数字化艺术鉴赏平台
-在线绘画教学资源
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