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人美版七年级美术教材剖析

2018--2019学年度第一学期

七年级上册美术教材分析

一、课标解读

义务教育阶段的美术教育应努力表现义务教育的基本特点，保证每

个学生接受美术教育的权益。义务教育阶段的美术教育要让全体学生参

加美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。所以，本册教

材没有沿袭排列详细美术知识技术的教授，而是制定导向性的内容标准

，并提出一些详细的教课活动建议，帮助教师指引学生向内容标准要求

的方向发展。更着重讲堂教课过程及讲堂教课评论，不一样的讲课对象

，不一样的文化风俗教师可依据实质状况和条件，选择和采用这些教课

活动建议，甚至还能够自己创建新的教课活动方式，进而使教师的教课

活动更为灵巧，更具主动性和创建性。

二、解读本册教材四个学习领域目标

学生以个人或集体合作的方式参加各样美术活动，试试各样工具

、资料和制作过程，学习美术赏识和评论的方法，丰富视觉、触觉和

审美经验，体验美术活动的乐趣，获取对美术学习的长久兴趣；了

解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的感情和思想，美化环境

与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践能力，形成

基本的美术修养，陶冶崇高的审美情操，完好人品。

（二）阶段目标

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造型表现

存心图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适合的

工具、资料，以绘画和雕塑等形式，研究不一样的创作方法，发展拥有

个性的表现能力，传达自己的思想和感情。设置造型?表现学习领域旨

在突出学生的学习活动方式，淡化过于重申学科特点的偏向。

本学习领域不是以纯真的知识、技术教授为目的，而是要切近学

生不一样年纪阶段的身心发展特点与美术学习的实质水平，鼓舞学生积

极参加造型表现活动。在教课过程中，应指引学生主动找寻与试试不

同的资料，研究各样造型方法；不单关注学生美术作业的结果，还要

重视学生在造型?表现活动中参加和研究的过程。

设计应用

认识主要的设计类型、功能，运用对照与和睦、对称与平衡、节

奏与韵律、多样与一致等组合原理，利用媒材特征，进行创意和设计，

美化生活，形成初步的设计意识。

在义务教育阶段设置设计?应用学习领域的主要目的是培育学生形

成设计意识和提高着手能力。所以，在这一学习领域的教课中，应按照

学生认知发展规律，从学生实质出发，防止学科知识专业化偏向。教课

内容的选择应切近学生的生活实质，联系社会，增强兴趣性、应用性，

使学生一直保持学习的浓重兴趣和创建欲念。

赏识评论

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多角度赏识和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特点，

获取初步的审美经验和鉴赏能力，初步认识中外美术发展概略，尊敬

人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简洁评论。应当说明的

是，评论并不是是一种遥不行及的行为，其方式是多种多样的，并拥有

不一样的程度（比如学生在一同讨论艺术就是评论的一种方式），每个

学生都能够对自然美和美术作品等视觉世界作出自己的评论。赏识?

评论教课也能够利用当地的文化资源，使学生更好地认识艺术与社

会、艺术与历史、艺术与文化的关系，修养人文精神。综合?研究

“综合·研究”教课是中学美术课的一个重要构成部分，在培育

学生素质方面起着独到的、其余学科不行能取代的作用。综合·研究

教课能够促使学生眼明手巧和思想能力的发展，提高学生的审美能

力，激发学生美化生活的梦想，并懂得美术学科知识在平时生活和社

会建设中拥有重要地位。

三、解读本册教材的三维目标

有效的课程和教师课前的精心准备是分不开的，而拟订针对性强

的教课目的是首要要点。应当从思想上转变美术课中“重知识，轻方

法；重技术，轻审美”的落伍教课观点，讲堂上即可做到从存心识出

发，在学习知识技术的基础上，将关注眼光更多投向学生的整个学习

过程以及学习过程中学生所表现出的学习方法和学习感情。

激发学生的兴趣是教课的首要目标，学生面对