《咏鹅》教学设计.docx

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《咏鹅》教学设计

《咏鹅》教学设计

《咏鹅》教学设计1一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅闲适拘束的音乐形象。

【过程与方法】

运用小组合作的方式，组织学生参与乐器伴奏演唱，激发学生的音乐制造力气和想象力。

【学问与技能】

自然、连贯的声音演唱《咏鹅》，生疏四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏。

二、教学重难点

【重点】

自然、连贯的声音演唱《咏鹅》。

【难点】

生疏四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏，用秀丽的歌声来表现音乐心情。

三、教学用具钢琴、多媒体

四、教学过程

〔一〕创设情境，导入课

1、教师承受谜语导入说出鹅的谜语，“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”，学生乐观猜谜语。

2、教师引导学生了解鹅的特点。〔师：在坐的同学们对鹅的生活习性有些怎样的生疏呢？〕

3、教师提问：你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？

〔朗读古诗、画画等〕

4、教师和学生一起我们跟着音乐来仿照一下鹅的动作。〔教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律，学生自由的在原地进展仿照，导入本课。〕

〔二〕感受体验

1、教师播放音乐，学生听音乐感受歌曲中的心情和速度。〔中速稍慢、秀丽〕

2、教师引导学生再听音乐，想象白鹅的样子，自由的在原地进展仿照不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等。

3、教师点评。

〔三〕学唱歌曲

1、按节奏跟教师读歌词，觉察歌词特点是古诗配词。

2、加上手势，边打节奏边读歌词。

3、生疏休止符。

教师讲解：表示休止，空半拍。并协作手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。

找一找歌曲中消灭了几个四分休止符？〔两个〕单独练习这三处带有休止符的小节。

4、生疏附点音符，前十六后八。

找到这两个字，学生跟随教师演唱这两个字。

教师提示学生，别人在向我们说你好的时候，我们应当怎么答复呢？对，就是“你好”。

学生以前十六后八的节奏练习“你好”，感受附点音符节

奏。

完整练习。

5、播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摇摆身体。〔师：古人用诗歌表现对鹅的宠爱，今日，让我们把这种宠爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小朋友们是怎样唱的吧。〕

6、教师范唱，生拍手打节奏。

7、师生有感情的共同演唱歌曲。〔提示学生带有表情、留意强弱比照。〕

8、学生演唱歌曲，师伴奏。

9、分小组演唱，师生评价。

10、学生呈现学习成果，嘉奖头饰。

〔三〕稳固提高

1、参与打击乐器为歌曲伴奏。〔师：教师这里有碰铃和木鱼这两种打击乐器，请选择一样为我们的歌曲伴奏吧！〕

2、

，学生两人为一组，两人边唱歌，用碰铃和木鱼给歌曲配伴奏。3、学生上台呈现，师生评价。

〔四〕课堂小结

同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了很多优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么动听动听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起共享，好吗？

五、板书设计

《咏鹅》教学设计2教学目标：

通过教学，连续复习稳固学过的6个单韵母。

能读准生字表中的生字。

能熟读课文并背诵下来。教学重点、难点：

复习单韵母，能认读识字表中的”生字。教具预备：

课件，生字卡片。教学过程：

一、复习字母歌

嘴张大，就念a，我要做个制造家。嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，

u的头上没有点，

{的头上有两点。二、导入

播放录像，教师伴着秀丽的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。

板书课题：咏鹅三、授

1．读文

听教师范读课文，学生指读课文。

学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。

指名带读单韵母。

学生自读课文，把不生疏的字画上圈。

请小教师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。

同桌同学相互听读课文。2．读词语

课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

指名读词语。

小组合作听读词语。3．读字

出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。

学生自读生字。

同桌同学相互听读。4．读文

课中休息——四、复习稳固

1．小教师考大家〔戴鹅头饰〕。

要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。2．组读字开火车竞赛。

3．识字玩耍：和鹅宝宝交朋友。

玩耍规章：黑板上出示很多“鹅宝宝”〔卡片〕，请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。

五、发散1．请大家带着自己的感受同宠爱的方式读古诗。

2．小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗读；可以绘画；也可以依据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。

附：板书设计咏鹅

《咏鹅》教学设计3

《咏鹅》