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《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案1
教学目标:
教学目标:
1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》;能用恰当的身体动作,表现鹅的姿势,大胆地随乐参与表现。
1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》;能用恰当的身体动
作,表现鹅的姿势,大胆地随乐参与表现。
2、通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体会中国古诗词的韵味。
2、通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体会中国古诗词的韵味。
3、生疏“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。
3、生疏“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。
4、激发和培育学生的音乐制造力气和想像力。
4、激发和培育学生的音乐制造力气和想像力。
教学重点:
教学重点:
能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。
能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点:
教学难点:
生疏“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。
生疏“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。
教学方法:
教学方法:
教唱法、情境教学法、快活教学法、小组合作学习法。
教唱法、情境教学法、快活教学法、小组合作学习法。
教具预备:
教具预备:
多媒体、头饰、录音机。
多媒体、头饰、录音机。
教学过程:
教学过程:
一、创设情境,导入课。
一、创设情境,导入课。
1、师生问好歌。
1、师生问好歌。
师:欢送大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最宠爱上音乐课了,教师信任
师:欢送大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最宠爱上音乐课了,教师信任
这节课同学们能表现得更棒!
这节课同学们能表现得更棒!
2、猜谜语导入课。
2、猜谜语导入课。
师:小朋友,宠爱猜谜语吗?今日教师给大家带来一个谜语,比一比谁最聪明。身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。
师:小朋友,宠爱猜谜语吗?今日教师给大家带来一个谜语,比一比谁最聪
明。身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。
3、出示多媒体课件。
3、出示多媒体课件。
师:憨态可掬的大白鹅是人们生疏的动物伙伴,古往今来,中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、得意的形象。
师:憨态可掬的大白鹅是人们生疏的动物伙伴,古往今来,中外诗歌、音乐
中都不乏描绘鹅优雅、得意的形象。
4、背诵古诗。
4、背诵古诗。
师:我国古时候有一位诗人,特别宠爱鹅,还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗?给大家背一背。
师:我国古时候有一位诗人,特别宠爱鹅,还为鹅写了一首诗呢,有谁知道
这首诗?给大家背一背。
〔1〕找学生背诵古诗《咏鹅》。
〔1〕找学生背诵古诗《咏鹅》。
〔2〕说一说故事的意思。
〔2〕说一说故事的意思。
3〕学生齐读古诗《咏鹅》。
3〕学生齐读古诗《咏鹅》。
师:请小朋友们认真听一听,看教师朗读的跟你们有什么不同?
师:请小朋友们认真听一听,看教师朗读的跟你们有什么不同?
二、节奏练习。
二、节奏练习。
|X-||
红掌拨清波
红掌拨清波。2/4 | X| |X-| | X|鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,
|X-||
红掌拨清波。
红掌拨清波。
1、教师范读。
1、教师范读。
2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。
2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。
3、学生分组练习。
3、学生分组练习。
教师提示四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。
教师提示四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。
师:音乐家也格外宠爱这首古诗,还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧!
师:音乐家也格外宠爱这首古诗,还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧!
三、学唱歌曲。
三、学唱歌曲。
1、播放歌曲录音。
1、播放歌曲录音。
学生谈感受:歌曲的曲调清爽秀丽,音乐形象生动活泼。
学生谈感受:歌曲的曲调清爽秀丽,音乐形象生动活泼。
师:歌曲中的大白鹅是多么的闲适拘束呀!请同学们跟着音乐轻声哼唱。
师:歌曲中的大白鹅是多么的闲适拘束呀!请同学们跟着音乐轻声哼唱。
引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处?
引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处?
2、讲解反复记号。
2、讲解反复记号。
指导学生在歌曲中找一找。
指导学生在歌曲中找一找。
3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。
3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。
学生跟着教师做简洁动作。
学生跟着教师做简洁动作。
4、分句教唱歌曲旋律。
4、分句教唱歌曲旋律。
留意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有四分休止符消灭的地方。5、分句教唱歌词。
留意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有四分休止符消灭的地方。
5、分句教唱歌词。
教师用手势表示四分休止符。
教师用手势表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
6、完整演唱歌曲。
7、选择打击乐器为歌曲伴奏。
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学
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