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初中校园欺凌管理与辅导技巧

主备人

备课成员

教学内容

《道德与法治》八年级下册第66页“面对校园暴力”这一章节。本节课的主要内容包括：校园欺凌现象的认识、校园欺凌的原因分析、如何预防和应对校园欺凌。

教学目标是让学生了解校园欺凌的现象，认识到校园欺凌的危害，掌握预防和应对校园欺凌的技巧，提高自我保护意识。

教学过程分为三个环节：

1.导入：通过分享一个真实的校园欺凌案例，引发学生对校园欺凌的关注，激发学生的学习兴趣。

2.教学主体：介绍校园欺凌的定义、类型、危害以及原因，引导学生深入思考校园欺凌问题。

3.实践与探究：教授预防和应对校园欺凌的技巧，如如何拒绝欺凌、如何寻求帮助、如何保护自己等，并通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲身参与，提高实际操作能力。

教学评价：通过课堂问答、小组讨论、角色扮演等方式，评价学生对校园欺凌的认识和防范能力，确保教学目标的达成。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护能力、社会责任感。

1.法律意识：使学生了解校园欺凌的相关法律知识，明确校园欺凌行为的违法性，提高学生的法律意识。

2.自我保护能力：通过教授预防和应对校园欺凌的技巧，提高学生的自我保护能力，使学生在遇到校园欺凌时能够有效应对。

3.社会责任感：培养学生关心社会、关注校园欺凌问题的责任感，鼓励学生在遇到校园欺凌时勇于站出来，为营造和谐校园环境贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人品德、社交技巧和基本的法律知识，对校园欺凌有一定的了解，知道校园欺凌是不正确的行为。他们可能了解校园欺凌的类型、原因和危害，但可能缺乏具体的预防和应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际问题很感兴趣，特别是那些与他们日常生活相关的问题。他们有能力进行批判性思考和小组合作，但可能需要更多的实践机会来提高他们的分析和应用能力。学生的学习风格各不相同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的复杂性方面可能存在困难，特别是对其心理和社会影响的理解。此外，学生可能对如何有效沟通和解决冲突感到困惑，特别是在面对欺凌行为时。一些学生可能因为害羞或害怕而不愿意参与讨论或角色扮演活动，这可能会影响他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第66页“面对校园暴力”这一章节所需的教材或学习资料。教材应包括相关法律知识、校园欺凌案例分析以及预防和应对校园欺凌的策略。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于展示校园欺凌的实例、危害以及相关法律条文。此外，还可以准备一些关于预防和应对校园欺凌的宣传册或小册子，供学生课后阅读和参考。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次角色扮演实验，让学生模拟校园欺凌的场景，从而提高他们应对校园欺凌的能力。所需的实验器材包括角色扮演卡片、情景设定道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成轻松、自由的学习氛围，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

5.网络资源：提前准备好相关网络资源，如关于校园欺凌的新闻报道、专家访谈、论坛讨论等。这些资源可以帮助学生更全面地了解校园欺凌问题，拓宽他们的视野。

6.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。

7.分组讨论材料：准备与校园欺凌主题相关的小组讨论题目和案例，以便在课堂上进行分组讨论和分享。

8.课后作业：设计一份关于校园欺凌的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识和技能。作业可以包括调查问卷、心得体会、预防校园欺凌行动计划等。

9.反馈评估工具：准备一份针对本节课教学效果的反馈评估表，让学生在课程结束后填写，以便了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的定义和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思