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初中校园欺凌管理与辅导技巧
主备人
备课成员
教学内容
《道德与法治》八年级下册第66页“面对校园暴力”这一章节。本节课的主要内容包括:校园欺凌现象的认识、校园欺凌的原因分析、如何预防和应对校园欺凌。
教学目标是让学生了解校园欺凌的现象,认识到校园欺凌的危害,掌握预防和应对校园欺凌的技巧,提高自我保护意识。
教学过程分为三个环节:
1.导入:通过分享一个真实的校园欺凌案例,引发学生对校园欺凌的关注,激发学生的学习兴趣。
2.教学主体:介绍校园欺凌的定义、类型、危害以及原因,引导学生深入思考校园欺凌问题。
3.实践与探究:教授预防和应对校园欺凌的技巧,如如何拒绝欺凌、如何寻求帮助、如何保护自己等,并通过角色扮演、小组讨论等形式,让学生亲身参与,提高实际操作能力。
教学评价:通过课堂问答、小组讨论、角色扮演等方式,评价学生对校园欺凌的认识和防范能力,确保教学目标的达成。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:法律意识、自我保护能力、社会责任感。
1.法律意识:使学生了解校园欺凌的相关法律知识,明确校园欺凌行为的违法性,提高学生的法律意识。
2.自我保护能力:通过教授预防和应对校园欺凌的技巧,提高学生的自我保护能力,使学生在遇到校园欺凌时能够有效应对。
3.社会责任感:培养学生关心社会、关注校园欺凌问题的责任感,鼓励学生在遇到校园欺凌时勇于站出来,为营造和谐校园环境贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了关于个人品德、社交技巧和基本的法律知识,对校园欺凌有一定的了解,知道校园欺凌是不正确的行为。他们可能了解校园欺凌的类型、原因和危害,但可能缺乏具体的预防和应对策略。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对实际问题很感兴趣,特别是那些与他们日常生活相关的问题。他们有能力进行批判性思考和小组合作,但可能需要更多的实践机会来提高他们的分析和应用能力。学生的学习风格各不相同,有的喜欢视觉学习,有的喜欢听觉学习,还有的喜欢动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解校园欺凌的复杂性方面可能存在困难,特别是对其心理和社会影响的理解。此外,学生可能对如何有效沟通和解决冲突感到困惑,特别是在面对欺凌行为时。一些学生可能因为害羞或害怕而不愿意参与讨论或角色扮演活动,这可能会影响他们的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第66页“面对校园暴力”这一章节所需的教材或学习资料。教材应包括相关法律知识、校园欺凌案例分析以及预防和应对校园欺凌的策略。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于展示校园欺凌的实例、危害以及相关法律条文。此外,还可以准备一些关于预防和应对校园欺凌的宣传册或小册子,供学生课后阅读和参考。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,可以组织一次角色扮演实验,让学生模拟校园欺凌的场景,从而提高他们应对校园欺凌的能力。所需的实验器材包括角色扮演卡片、情景设定道具等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成轻松、自由的学习氛围,有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
5.网络资源:提前准备好相关网络资源,如关于校园欺凌的新闻报道、专家访谈、论坛讨论等。这些资源可以帮助学生更全面地了解校园欺凌问题,拓宽他们的视野。
6.教学工具:准备好投影仪、电脑、音响等教学工具,确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。
7.分组讨论材料:准备与校园欺凌主题相关的小组讨论题目和案例,以便在课堂上进行分组讨论和分享。
8.课后作业:设计一份关于校园欺凌的课后作业,让学生在课后进一步巩固所学知识和技能。作业可以包括调查问卷、心得体会、预防校园欺凌行动计划等。
9.反馈评估工具:准备一份针对本节课教学效果的反馈评估表,让学生在课程结束后填写,以便了解他们对课程内容的理解和掌握程度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕校园欺凌现象,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解校园欺凌的定义和危害。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思
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