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初中生心理健康防治与救助
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:心理健康教育
2.教学年级和班级:初中一年级
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.知识与技能:使学生了解心理健康的基本概念,认识心理健康的重要性,掌握一些基本的心理调适技巧。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生心理素质。
3.情感态度与价值观:帮助学生树立正确的心理健康观念,培养学生积极向上的生活态度,增强学生自我心理保健意识。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
-心理健康的基本概念:理解心理健康、心理疾病以及心理健康与生活质量的关系。
-心理调适技巧:学习压力管理、情绪调节和人际交往中的有效沟通技巧。
-心理健康维护策略:掌握日常生活中的心理健康维护方法和自我保健意识。
2.教学难点
-心理疾病的识别:学生难以区分正常的心理波动与心理疾病的症状。
-心理调适技巧的应用:学生可能难以在实际生活中应用所学的心理调适技巧。
-心理健康维护的长期性:学生可能难以理解心理健康维护是一个持续的过程,需要长期的努力和自我监控。
举例说明:
-为了帮助学生理解心理健康的基本概念,可以通过播放短片介绍心理健康对青少年成长的重要性,并引导学生讨论如何在生活中保持心理健康。
-在教授心理调适技巧时,可以设计角色扮演活动,让学生在模拟情境中练习倾听和沟通技巧,从而加深理解。
-对于心理健康维护的长期性,可以引导学生制定个人心理健康维护计划,并定期回顾和调整,以培养他们的自我监控和自我管理能力。
教学资源
-软硬件资源:教室、投影仪、计算机、白板、心理健康教育教材、活动材料(如海报纸、彩笔、便签纸等)。
-课程平台:学校学习管理系统(LMS)、心理健康教育在线资源库。
-信息化资源:心理健康教育视频、音频资料、在线测试与评估工具、互动讨论论坛。
-教学手段:小组合作学习、案例分析、角色扮演、讨论交流、心理测试、反馈与评价。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对心理健康教育的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道心理健康是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于心理健康的图片或视频片段,让学生初步感受心理健康的重要性。
简短介绍心理健康的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.心理健康基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性。
过程:
讲解心理健康的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍心理健康的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.心理健康案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解心理健康的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的心理健康案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用心理健康知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对心理健康的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调心理健康的重要性。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于心理健康的重要性的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《青少年心理健康手册》:提供有关青少年心理健康问题的详细信息,包括常见的心理疾病、心理调适技巧以及心理健康维护策略。
-《心理学家眼中的世界》:介绍心理学家的研究成果和案例分析,让学生了解心理学在各个领域的应用。
-《心理健康自我评估与改进》:引导学生如何进行心理健康自我评估,并提供相应的改进建议。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-要求学生阅读拓展阅读材料,并写一篇读后感,分享他们对心理健康的新认识和体会。
-引导学生参观心理健康展览或参加相关的心理
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