二年级道德与法治上册 学会交往朋友多 第10课《谁的朋友多》教案 北师大版.docx

二年级道德与法治上册学会交往朋友多第10课《谁的朋友多》教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级道德与法治上册学会交往朋友多第10课《谁的朋友多》教案北师大版

课程基本信息

1.课程名称：二年级道德与法治课

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解朋友多的意义，认识到拥有较多朋友的重要性。

2.培养学生主动交往、乐于分享的品质。

三、教学内容

1.导入：通过一个故事，引导学生思考朋友多的好处。

2.新课：讲解朋友多的意义，引导学生认识到拥有较多朋友的重要性。

3.实践：组织学生进行小组活动，让学生主动交往、乐于分享。

4.总结：总结本节课的内容，强调主动交往、乐于分享的品质。

四、教学方法

1.故事导入：通过生动的故事，激发学生的兴趣。

2.讲解法：讲解朋友多的意义，引导学生思考。

3.小组活动：组织学生进行实践活动，培养学生的交往能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2.小组活动：评价学生在小组活动中的表现，包括交往、分享等方面。

六、教学资源

1.故事课件：制作一个生动的故事课件，用于导入新课。

2.小组活动材料：准备相关材料，便于组织学生进行实践活动。

七、教学步骤

1.导入：讲述一个关于朋友多的故事，引导学生思考朋友多的好处。

2.新课：讲解朋友多的意义，引导学生认识到拥有较多朋友的重要性。

3.实践：组织学生进行小组活动，让学生主动交往、乐于分享。

4.总结：总结本节课的内容，强调主动交往、乐于分享的品质。

5.布置作业：让学生课后思考如何主动交往、乐于分享，并写下自己的体会。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.社会参与：通过学习本节课，学生能够理解朋友多的意义，认识到拥有较多朋友的重要性，进而更加主动地参与社会交往，提升自己的人际沟通能力。

2.自主发展：学生能够通过小组活动，培养自己的合作意识，提升自己的团队协作能力，同时，在实践中学会主动交往、乐于分享，促进自己的全面发展。

3.实践创新：通过组织学生进行小组活动，让学生在实践中学会交往，培养学生的实践能力和创新精神，使学生能够更好地适应社会的发展。

4.文化认同：通过学习本节课，学生能够理解朋友多的意义，认识到拥有较多朋友的重要性，从而增强自己的文化认同感，培养自己的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的社会交往经验，他们可能已经知道如何与他人友好相处，并且可能已经有了自己的朋友圈。他们对于友谊的理解可能还比较表面，但对于朋友的重要性已经有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对生动有趣的活动和故事比较感兴趣，他们喜欢通过图片、游戏和角色扮演等方式来学习。在学习能力方面，他们能够理解和记忆简单的概念，但需要通过具体的实践活动来巩固学习成果。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与到小组讨论和活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到理解朋友多的意义和重要性方面的困难。他们可能难以理解为什么拥有较多朋友对个人发展有好处，以及如何主动去结交新朋友。此外，学生可能在小组活动中遇到合作和分享方面的挑战，他们可能不知道如何与他人合作，或者不愿意与他人分享自己的玩具或食物。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室环境

-投影仪

-电脑

-白板

-彩色粉笔

-学生座位表

-小组活动桌椅

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-道德与法治课程教材

3.信息化资源：

-教学课件

-故事视频

-互动游戏软件

-学生作业电子模板

4.教学手段：

-故事讲述

-视频播放

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏

-课堂提问

-作业布置与反馈

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“学会交往朋友多”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“谁的朋友多”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“学会交往朋友多”教学目标和“谁的朋友多”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“谁的朋友多”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“谁的朋友多”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“谁的朋友多”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“学会交往朋友多”内容