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二年级道德与法治上册学会交往朋友多第10课《谁的朋友多》教案北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
二年级道德与法治上册学会交往朋友多第10课《谁的朋友多》教案北师大版
课程基本信息
1.课程名称:二年级道德与法治课
2.教学年级和班级:二年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生理解朋友多的意义,认识到拥有较多朋友的重要性。
2.培养学生主动交往、乐于分享的品质。
三、教学内容
1.导入:通过一个故事,引导学生思考朋友多的好处。
2.新课:讲解朋友多的意义,引导学生认识到拥有较多朋友的重要性。
3.实践:组织学生进行小组活动,让学生主动交往、乐于分享。
4.总结:总结本节课的内容,强调主动交往、乐于分享的品质。
四、教学方法
1.故事导入:通过生动的故事,激发学生的兴趣。
2.讲解法:讲解朋友多的意义,引导学生思考。
3.小组活动:组织学生进行实践活动,培养学生的交往能力。
五、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与程度。
2.小组活动:评价学生在小组活动中的表现,包括交往、分享等方面。
六、教学资源
1.故事课件:制作一个生动的故事课件,用于导入新课。
2.小组活动材料:准备相关材料,便于组织学生进行实践活动。
七、教学步骤
1.导入:讲述一个关于朋友多的故事,引导学生思考朋友多的好处。
2.新课:讲解朋友多的意义,引导学生认识到拥有较多朋友的重要性。
3.实践:组织学生进行小组活动,让学生主动交往、乐于分享。
4.总结:总结本节课的内容,强调主动交往、乐于分享的品质。
5.布置作业:让学生课后思考如何主动交往、乐于分享,并写下自己的体会。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面:
1.社会参与:通过学习本节课,学生能够理解朋友多的意义,认识到拥有较多朋友的重要性,进而更加主动地参与社会交往,提升自己的人际沟通能力。
2.自主发展:学生能够通过小组活动,培养自己的合作意识,提升自己的团队协作能力,同时,在实践中学会主动交往、乐于分享,促进自己的全面发展。
3.实践创新:通过组织学生进行小组活动,让学生在实践中学会交往,培养学生的实践能力和创新精神,使学生能够更好地适应社会的发展。
4.文化认同:通过学习本节课,学生能够理解朋友多的意义,认识到拥有较多朋友的重要性,从而增强自己的文化认同感,培养自己的家国情怀。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:二年级的学生已经具备了一定的社会交往经验,他们可能已经知道如何与他人友好相处,并且可能已经有了自己的朋友圈。他们对于友谊的理解可能还比较表面,但对于朋友的重要性已经有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级的学生通常对生动有趣的活动和故事比较感兴趣,他们喜欢通过图片、游戏和角色扮演等方式来学习。在学习能力方面,他们能够理解和记忆简单的概念,但需要通过具体的实践活动来巩固学习成果。在学习风格上,他们可能更倾向于通过互动和合作来学习,喜欢参与到小组讨论和活动中。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到理解朋友多的意义和重要性方面的困难。他们可能难以理解为什么拥有较多朋友对个人发展有好处,以及如何主动去结交新朋友。此外,学生可能在小组活动中遇到合作和分享方面的挑战,他们可能不知道如何与他人合作,或者不愿意与他人分享自己的玩具或食物。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室环境
-投影仪
-电脑
-白板
-彩色粉笔
-学生座位表
-小组活动桌椅
2.课程平台:
-学校教学管理系统
-道德与法治课程教材
3.信息化资源:
-教学课件
-故事视频
-互动游戏软件
-学生作业电子模板
4.教学手段:
-故事讲述
-视频播放
-小组讨论
-角色扮演
-互动游戏
-课堂提问
-作业布置与反馈
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“学会交往朋友多”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“谁的朋友多”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“学会交往朋友多”教学目标和“谁的朋友多”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“谁的朋友多”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“谁的朋友多”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“谁的朋友多”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“学会交往朋友多”内容
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