江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第3课 最后的常春藤叶教案2 苏教版必修2.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第3课 最后的常春藤叶教案2 苏教版必修2.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第3课最后的常春藤叶教案2苏教版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版必修2的第3课《最后的常春藤叶》。本课主要讲述了美国画家奥列弗·温戴尔·霍桑的小说《最后的常春藤叶》中的故事。故事发生在纽约的十月的最后几天,贫穷而又患有肺炎的画家苏和她的朋友琼斯都在与疾病搏斗。琼斯因为失去了信心而准备放弃治疗,而苏在生命即将结束之际,画出了一幅栩栩如生的常春藤叶,让琼斯重拾信心,最终战胜了病魔。本节课的重点是让学生理解并分析小说中的情节、人物和主题,以及探讨艺术家的责任和使命。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个方面。通过分析小说《最后的常春藤叶》中的情节、人物和主题,学生能够提升自己的审美鉴赏能力,理解小说中艺术家的责任和使命,同时培养自己的创新思维和批判性思维。在教学过程中,教师引导学生深入文本,感受作品的艺术魅力,从而提高学生对文学作品的鉴赏能力,进一步培养学生的文化素养和人文精神。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解人性、艺术和生命的关系,提升自己的人文关怀和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解小说《最后的常春藤叶》的情节和人物形象。

小说讲述了贫穷而又患有肺炎的画家苏和她的朋友琼斯的故事。琼斯因为失去了信心而准备放弃治疗,而苏在生命即将结束之际,画出了一幅栩栩如生的常春藤叶,让琼斯重拾信心,最终战胜了病魔。学生需要理解小说的情节发展、人物关系和形象特点,从而深入把握小说的主题和内涵。

(2)分析小说中的艺术家的责任和使命。

小说通过苏和琼斯的故事,探讨了艺术家的责任和使命。学生需要通过分析小说中的情节、人物和主题,理解艺术家的创作动力、责任和对社会的贡献,从而培养自己对文学作品中艺术家的角色和价值的认识。

2.教学难点

(1)深入理解小说中的象征手法。

小说中的常春藤叶具有重要的象征意义,代表着生命、希望和坚持。学生需要通过分析文本,理解常春藤叶的象征意义,以及它在情节发展中的作用,从而深入把握小说的主题和内涵。

(2)探讨艺术家的责任和使命。

学生需要通过分析小说中的情节、人物和主题,理解艺术家的责任和使命,以及艺术对社会的影响。这一难点需要学生具备一定的文学素养和批判性思维能力,对于部分学生可能存在一定的困难。

(3)欣赏小说的语言艺术和表现手法。

小说采用了丰富的语言艺术和表现手法,如细腻的描绘、情感的渲染等。学生需要通过阅读和分析文本,欣赏小说的语言艺术,理解作者的表现手法,从而提高自己的文学鉴赏能力。

为突破上述难点,教师可以采取以下教学方法:

(1)引导学生深入文本,通过细致的阅读和分析,发现小说中的象征手法和艺术家的责任和使命。

(2)组织课堂讨论,让学生分享对小说主题和内涵的理解,激发学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

(3)提供相关的文学鉴赏资料,帮助学生拓展知识面,提高文学鉴赏能力。

(4)鼓励学生进行创作实践,如写读后感、绘画等,让学生亲身体验艺术创作的过程和价值。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授小说情节、人物和主题的基本知识;讨论法用于激发学生对艺术家责任和使命的思考;案例研究法用于深入分析小说中的象征手法;项目导向学习法鼓励学生进行创作实践,提高审美鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动,本节课将设计以下教学活动:

(1)角色扮演:学生分组扮演小说中的角色,如苏、琼斯等,通过表演来理解角色的心情和动机,增强对小说情节的理解。

(2)实验:组织学生进行绘画实验,尝试创作一幅常春藤叶的画作,让学生体验艺术创作的过程,从而更好地理解艺术家的责任和使命。

(3)游戏:设计一个关于小说情节的问答游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固对小说知识的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果,本节课将使用以下教学媒体和资源:

(1)PPT:制作精美的PPT,展示小说的情节、人物关系和象征手法等关键信息,帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频:播放小说原著的片段或相关访谈视频,让学生直观地感受小说的情境和艺术魅力,激发学生的学习兴趣。

(3)在线工具:利用在线讨论平台或互动工具,促进学生之间的交流和合作,拓展学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《最后的常春藤叶》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道《最后的常春藤叶》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于小说的图片或视频片段,让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍小说的

文档评论(0)

177****8002 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档