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中班幼儿告状行为及教师应对策略的研究——以广元市某幼儿园为例
摘要
幼儿的告状行为体现了幼儿社会性的不断发展，也是幼儿与教师的一种较为频繁的互动行为。研究通过对中班幼儿告状的特点、起因等进行观察记录和对中班教师进行的观察和访谈，来了解中班幼儿告状行为和教师应对幼儿告状行为的现状，并分析出教师指导现状中所存在的问题，进而依据理论基础与实际状况来提出具体的改进建议。
通过对中班幼儿告状行为和教师的应对措施进行调查和分析，发现教师在处理幼儿的告状行为时，仍然存在一些问题：教师对幼儿告状行为的认识有所欠缺、班级规则过多且幼儿没能参与到规则的制定中、教师在
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