三年级语文下册 第一单元 2《燕子》教学设计 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第一单元2《燕子》教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文下册第一单元2《燕子》教学设计新人教版

课程基本信息

1.课程名称：新人教版三年级语文下册第一单元2《燕子》教学设计

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过学习《燕子》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读课文，引导学生理解燕子的外形、飞行和歇息的特点，以及作者对春天的描绘，感受作者对燕子的喜爱之情。

2.培养学生的审美情趣：通过分析课文中优美的语言和描绘，引导学生欣赏春天的美景，体会作者对大自然的热爱，激发学生对美的追求和欣赏能力。

3.锻炼学生的语言表达能力：通过课堂讨论和回答问题，引导学生运用恰当的词语描述燕子的特点和春天的景象，提高学生的语言表达能力和交流能力。

4.培养学生的文化素养：通过学习课文，引导学生了解中国传统文化中对燕子的象征意义，以及春天在中国文化中的重要地位，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

学情分析

1.学生层次：

本次授课的对象是三年级1班的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的课文。在学习过程中，部分学生对语文学科表现出较高的兴趣和热情，阅读和写作能力相对较好；而部分学生可能对语文学科兴趣不足，阅读和写作能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：

学生在二年级阶段已经学习了《燕子》这篇课文，对燕子的外形、特点和春天的景象有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入理解课文，把握作者的写作手法和情感表达。学生在阅读、写作、口语表达等方面存在一定差距，因此在教学过程中需要针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

3.行为习惯：

大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，适时进行引导和纠正，营造良好的课堂氛围。

4.对课程学习的影响：

学生对燕子的认知程度和对春天的感受程度会影响他们对课文内容的理解和把握。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过生动形象的语言、直观的教具演示等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。

5.教学策略：

针对学生的学情分析，本节课的教学策略如下：

a.采用生动形象的语言描述，激发学生的学习兴趣；

b.通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和参与课堂；

c.利用直观的教具演示，帮助学生更好地理解课文内容；

d.对学生进行有针对性的指导，提高他们的阅读、写作和口语表达能力；

e.注重培养学生的良好行为习惯，营造积极的课堂氛围。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动形象的语言描述，对课文内容进行详细讲解，引导学生理解燕子的特点和春天的景象。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识和沟通能力。

c.提问法：教师针对课文内容提出问题，引导学生主动思考和回答，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

d.情境教学法：教师创设生动的教学情境，如播放燕子的视频、图片等，让学生身临其境地感受课文描绘的景象，增强学生的审美情趣。

e.案例分析法：教师选取典型的燕子案例，让学生分析燕子的特点和春天的变化，提高学生的分析和归纳能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件、视频等教学资源，直观地展示燕子的外形、飞行和歇息的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

b.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如进行词语接龙、填空游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

c.纸质教材：教师发放纸质教材，让学生跟随课文内容进行阅读和思考，增强学生的学习体验。

d.网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解更多关于燕子的知识，拓宽学生的视野。

e.教具演示：教师使用教具模型、图片等，直观地展示燕子的特点和春天的景象，帮助学生更好地理解课文内容。

f.课堂作业：教师布置课堂作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《燕子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《燕子》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《燕子》教学目标和《燕子》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《燕子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《燕子》的积极性。

（二