四年级语文下册 第四单元 15 白鹅第2课时教案 新人教版.docxVIP

四年级语文下册第四单元15白鹅第2课时教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级语文下册第四单元15白鹅

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《白鹅》，让学生感受作者对动物的喜爱之情，培养学生的文学鉴赏能力和情感态度。

2.人文素养：通过学习本课，让学生了解鹅的特点，引导学生关注生活中的美好事物，提升学生的人文素养。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维能力。

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中关于动物的寓意，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：《白鹅》是一篇描写动物的优美散文，通过学习课文，使学生了解鹅的形态特征、生活习性以及作者对鹅的喜爱之情。

（2）词语解析：课文中有一些重点词语，如“高傲”、“洁白”、“悠然自得”等，需要学生掌握并能够运用到实际情景中。

（3）句子理解：课文中有一些含义深刻的句子，如“白鹅的高傲，不是装出来的，它是天生的贵族。”等，需要学生理解其内涵并学会欣赏。

（4）文学鉴赏：通过学习《白鹅》，培养学生对散文的鉴赏能力，使学生能够感受到作者的语言魅力和文学素养。

2.教学难点：

（1）鹅的特点：学生对于鹅的形态特征、生活习性等可能比较陌生，需要通过图片、视频等资料帮助学生了解。

（2）词语理解：课文中的一些词语，如“高傲”、“洁白”、“悠然自得”等，学生可能难以理解其内涵，需要教师进行解释和引导。

（3）句子理解：课文中的一些含义深刻的句子，如“白鹅的高傲，不是装出来的，它是天生的贵族。”等，学生可能难以理解其背后的意义，需要教师进行讲解和引导。

（4）文学鉴赏：对于散文的鉴赏能力是学生比较难以掌握的，需要教师通过讲解、示范等方式，引导学生学会欣赏散文。

（5）情感态度：学生可能难以理解作者对鹅的喜爱之情，需要教师通过讲解、引导等方式，帮助学生感受作者的情感。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲述、讲解的方式向学生传授课文内容、词语解析和句子理解等方面的知识。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的看法，引导学生深入思考和理解课文。

（3）案例研究法：教师选取一些典型的案例，让学生通过分析、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解和鉴赏能力。

（4）情境教学法：教师创设一些与课文内容相关的情境，如角色扮演、模拟鹅的行为等，让学生在情境中感受课文所描绘的场景，增强学生的情感体验。

2.教学活动设计：

（1）课前准备：让学生搜集有关鹅的图片、视频等资料，了解鹅的形态特征、生活习性等，为课堂学习做好铺垫。

（2）导入新课：教师通过展示鹅的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

（3）课文讲解：教师运用讲授法、互动讨论法等，讲解课文内容、词语解析和句子理解等方面知识。

（4）分组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）情境教学：教师创设情境，如让学生扮演课文中的角色，模拟鹅的行为等，让学生在情境中感受课文所描绘的场景。

（6）课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，巩固学生所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、词语解析、句子理解等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师选取与课文相关的视频资料，让学生直观地了解鹅的形态特征、生活习性等。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如网络浏览器、在线讨论平台等，方便学生查阅资料、参与讨论。

（4）纸质资源：教师准备相关的纸质资料，如课文原文、注释、解析等，供学生查阅和参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白鹅》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白鹅》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和