第四单元 两位数乘两位数（进位）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

第四单元两位数乘两位数（进位）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版三年级下册数学的“第四单元两位数乘两位数（进位）”。该章节主要内容包括：

1.理解两位数乘两位数的计算法则，特别是进位的概念和处理方法。

2.能够运用乘法法则，熟练计算两位数乘两位数的进位问题。

3.通过实际例题和练习，巩固两位数乘两位数的计算技巧，提高学生的计算能力。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学素养、逻辑思维能力、问题解决能力以及团队合作能力进行设计。

1.数学素养：通过学习两位数乘两位数的进位计算，提升学生对数的认识和运算能力，增强学生的数学素养。

2.逻辑思维能力：通过分析两位数乘两位数的计算过程，使学生能够理解进位的原理，提高学生的逻辑思维能力。

3.问题解决能力：通过解决实际例题和练习题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

4.团队合作能力：在课堂活动中，鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生在团队中沟通协作的能力，提升团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习本节课的内容之前，学生应该已经掌握了基本的数数、加减法运算以及简单的乘法运算。他们对于乘法的概念应该有一定的了解，能够进行简单的乘法计算。此外，学生还应该具备一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，能够从实际问题中发现数学信息，并尝试用数学方法解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实际操作和游戏来学习。因此，在教学过程中，可以充分利用教具、学具等资源，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的计算和问题解答。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，因此可以通过小组讨论、合作解决问题等方式，提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数乘两位数的进位计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解进位的概念和计算方法：对于进位计算，学生可能不太理解为什么会有进位，以及如何进行进位计算。

（2）掌握计算技巧：学生在进行两位数乘两位数的计算时，可能会出现计算错误，如漏写进位、计算顺序错误等。

（3）解决实际问题：在应用题解决过程中，学生可能无法将实际问题与数学知识有效结合，不知道如何运用两位数乘两位数的计算方法来解决问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中进行有针对性的引导和指导，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-计算机

-打印机

-纸张

-铅笔和橡皮

-学具（如计数棒、算盘等）

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-班级微信群或学习小组平台

3.信息化资源：

-教学PPT或PDF课件

-教学视频或动画资源

-在线数学练习平台或APP

4.教学手段：

-小组讨论

-实际操作演示

-例题讲解

-练习题训练

-游戏化学习活动

-互动式电子白板教学

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数（进位）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两位数乘两位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的基本概念。两位数乘两位数是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两位数乘两位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位和两位数乘两位数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数乘两位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将