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关于课题开题报告专家评议要点

开题报告专家评议要点专家组听取了课题研究开题报告,审阅了课题

研究的有关前期准备材料。以下是我整理的关于课题开题报告专家评议要

点，仅供参考，大家一起来看看吧。

课题开题报告专家评议要点1

学校课题论证组听取了课题主持人尹钰俊老师所作的《小学低年级语

言习得的策略研究》开题报告，并了解了该课题组的前期研究及准备工作，

经认真评议该课题的开题论证书，形成以下论证意见：

该课题选题有研究价值。该课题强调以学生为中心、以交际为目标，

通过实践研究，形成符合我校低年级语文教学实际的语言习得的教学范式，

在课堂教学和课外阅读等方面学生语言习得的策略，确立把语言作为一种

交际的工具来教、来学、来使用，而不是把教会学生一套语法规则和零碎

的词语用法作为语言习得的最终目标，使学生能用所学的语言与人交流，

获取信息，提升语言表达能力。

该课题的研究该课题的研究内容内容具具体体。主要。主要从四个从四个方面方面进行进行研究：低年级研究：低年级感受、

领悟、积累、运用是语言习得范式的研究;低年级学生低年级学生日有所诵的策略

研究;低年级课堂教学中学生语言习得的策略研究;低年级课外阅读课内

指导的策略研究。

该课题的研究思路清晰。如本课题的行动研究法：去制定个性研究方

案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总

结、记录，形成有价值的资料。总而言之，该课题的操作性比较强。

论证组经过反复讨论，一致同意尹钰俊老师承担的《小学低年级语言

习得的策略研究》如期开题。同时建议课题组：课题组要认真学习收集与

语言习得相关的理论文献资料，寻找课堂教学与语言习得的最佳结合点，

以及语言习得教学的丰富内涵及在课堂教学中的具体表现;要加强语言习

得教学实践的操作性研究，科学安排好每一课题实施阶段的具体工作，及

时总结阶段成果，做好课题资料的价值分析。

课题开题报告专家评议要点2

1、审定课题。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名

称要把课题的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的

词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型

不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要，如：

应用信息技术构建高中地理教学中学生自主学习的实践研究、网络环境下

高中英语听读教学对学生文化素养提高和学习策略形成之影响、借助信息

技术，变革学习方式、有效应用信息技术，促进师生幸福成长。

2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、

准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。

3、分析研究背景现实背景、历史背景要清楚，符合实际。

4、查清研究现状单位的研究现状及问题点评；国内的研究现状；国

外的研究现状。用书检和网检的方法。

5、论证研究理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。

6、阐述研究有现实意义；有历史意义；有实践意义；有方法论意义。

课题开题报告专家评议要点3

专家组听取了课题研究开题报告,审阅了课题研究的有关前期准备材

料,经过认真评议,形成如下论证意见:

1.课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际,在推行新课改的前

提下开展提下开展三案六步的教学实践活动,提升学生在课堂中的参与度,锻炼

学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力,从而

推进推进高效课堂的有效实施,促进学生学习方式和教师教学方式的转变。

课题符合国家新课程改革所提倡的课题符合国家新课程改革所提倡的以学生为课堂主体,提高学生自主学

习能力的总要求,对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的

提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推

广意义。

2.课题研究目标明确.旨在通过对本课题的研究,来探究来探究三案六步

教学法对提高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式,来来打造打造

高效课堂。课题贴近学生,参与到学生平时学习生活中,有较强的可行性。

课题定位了理论目标和实践目标,既兼顾了学术价值又突出了实践意义。

3.课题研究内容具体。课题明确课题研究内容具体。课题明确了了以以三案六步教学法为依托、改变

学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容,较为准确地把握了课题

研究的方向,面向实际,有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更

清晰的界定,加强研究内容和研究目标的关联度,并适当细化和具体化。