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2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.1谏逐客书教案部编版必修下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中语文部编版必修下册第五单元的《谏逐客书》。该章节选自《史记·李斯列传》,是古代散文名篇,主要讲述了李斯上书秦王,劝其不要驱逐客卿的故事。文章以史为鉴,以理服人,展现了李斯的忠诚和智慧。通过本节课的学习,学生将掌握文章的基本内容,理解其中的道理,提高古文阅读能力。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了《史记》的相关内容,对古代散文的阅读和理解有一定的基础。此外,学生在生活中也接触到一些关于忠诚、智慧的故事,能够与本节课的内容产生共鸣。通过本节课的学习,学生将进一步加深对古代散文的理解,提高文学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。
1.文化自信:通过学习《谏逐客书》,使学生感受古代散文的魅力,增强对中华优秀传统文化的认同,提高文化自信。
2.语言运用:学生能够正确理解文中的实词、虚词、特殊句式等,掌握古代散文的基本阅读方法,提升古文阅读能力。
3.思维品质:通过分析文章的论证思路,引导学生学会从多个角度思考问题,提高批判性和创造性思维。
4.审美创造:学生能够体会文章的艺术魅力,欣赏古代散文的美,激发对文学创作的兴趣,提升审美创造能力。
本节课通过学习《谏逐客书》,旨在培养学生的语文核心素养,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
重点难点及解决办法
重点:
1.《谏逐客书》的内容理解:学生需要准确把握文章的主要内容,理解李斯的劝谏方式和秦王的决策过程。
解决办法:通过分组讨论、教师提问引导学生深入理解文章情节,利用历史背景资料帮助学生更好地理解文章。
2.古代散文的阅读方法:学生需要掌握阅读古代散文的基本技巧,如实词、虚词的辨析,特殊句式的识别等。
解决办法:教师示范解读,引导学生关注文中的关键词语和句式特点,进行针对性练习。
难点:
1.文章深层含义的挖掘:学生需要理解李斯谏言的深层含义,以及文章所蕴含的忠诚、智慧等价值观。
解决办法:通过小组合作讨论,结合现实生活案例,引导学生深入思考文章的启示和价值。
2.古代文化知识的运用:学生需要了解古代的文化背景,如官职、礼仪等,以更好地理解文章内容。
解决办法:教师提供相关文化知识资料,学生自主学习,通过提问和分享的方式检验学习效果。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、打印机、纸质教材和参考资料。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群等。
3.信息化资源:PPT课件、视频资料、在线词典、古代文化知识数据库等。
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《谏逐客书》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《谏逐客书》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《谏逐客书》的教学目标和《谏逐客书》的重点难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《谏逐客书》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《谏逐客书》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《谏逐客书》的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古代散文阅读技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《谏逐客书》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《谏逐客书》的内容,结合实例帮助学生理解。
突出文章的重点,强调论证的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕文章的论证思路展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《谏逐客书》内容的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《谏逐客书》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注古代散文的价值和影响,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《谏逐客书》的内容,引导学生思考古代散文与现代生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓
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