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鲁迅自传教学设计语文版

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课程基本信息

1.课程名称：鲁迅自传教学设计语文版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过鲁迅的一些作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，对鲁迅的作品有一定的了解。同时，学生也接触过自传体的文章，对自传的基本结构和特点有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于鲁迅这位伟大的文学家，大部分学生都对他充满敬意，对他的作品感兴趣。学生在学习过程中，对新知识接受能力较强，善于通过阅读理解文章内容。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，愿意主动探索文本的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习鲁迅自传的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的词语和句子，影响对自传内容的理解。此外，学生可能对鲁迅所处的历史背景不够了解，从而影响对自传的深入理解。同时，如何从自传中发现鲁迅的文学精神和价值观，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

1.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生对鲁迅自传的好奇心，促使学生主动探索文本内容。

2.案例分析法：教师选取鲁迅自传中的具体案例，引导学生通过小组讨论、思考，培养学生的分析和批判性思维能力。

3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思维，帮助学生理解鲁迅自传的深层含义，提升学生的理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与鲁迅自传相关的历史背景、图片等资料，丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解文本内容。

2.在线教学平台：运用教学软件，发布预习任务、学习资料，方便学生提前预习，课堂上进行互动交流，提高学生的学习效果。

3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提升学生的写作能力。

5.教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鲁迅自传》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自传是什么吗？它有什么特点和作用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自传的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自传的基本概念。自传是个人根据自己的经历和观察，对自己的一生进行叙述和反思的文体。它可以帮助我们了解名人的成长历程和心路历程，从而获得启发和借鉴。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自传在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们将通过阅读鲁迅的《自序》来了解他的成长经历和文学创作动机。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自传的特点和鲁迅的文学精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自传相关的实际问题。例如，讨论自传的价值和意义，以及如何写一篇自传等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自传的基本结构。例如，我们可以尝试按照时间顺序整理鲁迅的自传内容，了解他的成长历程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鲁迅自传中的文学精神和价值观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“鲁迅在自传中体现了哪些品质和价值观？”“这些品质和价值观对我们的生活有什么启示？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自传的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲁迅自传的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.自传的定义与特点

-自传是个人根据自己的经历和观察，对自己的一生进行叙述和反思的文体。

-自传的特点包括真实性、主观性、反思性和教育性。

-自传的目的是为了记录个人的成长历