广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 3-2以种植业为主的农业地域类型教案 新人教版必修2.docx

广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理3-2以种植业为主的农业地域类型教案新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理3-2以种植业为主的农业地域类型教案新人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中地理-农业地域类型

2.教学年级和班级：广东省惠州市惠东县安墩中学高中二年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习以种植业为主的农业地域类型，培养学生的地理核心素养，使学生能够：

1.运用地图和图表等资料，观察和分析不同农业地域类型的特点和分布规律，提高学生的地理观察能力和信息获取能力。

2.通过实例分析，了解农业生产的区位因素，掌握影响农业生产的自然和社会经济因素，培养学生的地理分析能力。

3.认识农业可持续发展的重要性，理解人与自然和谐共生的理念，提高学生的地理实践能力和人地协调观。

4.能够运用所学知识，对现实中的农业地理问题进行分析和评价，培养学生的地理创新能力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理基础知识，包括地理位置、地形、气候等。

-学生对农业有一定的了解，包括农业的基本概念、农业生产的过程等。

-学生可能已经学习过一些关于农业生产的技术和方式，如种植技术、灌溉方式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理学科有一定的兴趣，特别是对地理现象和地理问题的好奇心。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过地图和图表等资料进行观察和分析。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的学生则更喜欢通过实践活动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对农业地域类型的概念和特点不够清晰，需要通过实例和图片等进行具体解释和展示。

-学生可能对农业生产区位因素的理解较难，需要通过实际案例和数据分析来帮助学生理解和掌握。

-学生可能对农业可持续发展的概念和意义不够理解，需要通过实际案例和讨论来引导学生思考和认识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师通过讲解和阐述农业地域类型的概念、特点和分布规律，为学生提供系统的知识框架。

-采用案例研究法，选择具体的农业地域类型案例，让学生通过观察和分析案例资料，深入了解不同农业地域类型的特点和农业生产区位因素的影响。

-采用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-采用项目导向学习法，让学生分组进行项目研究，通过实地考察、数据收集和分析等实践活动，培养学生的实践能力和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如农民、企业家、政府官员等，模拟农业地域类型的开发和可持续发展过程，增强学生对农业生产区位因素的理解和认识。

-实验：组织学生进行简单的农业实验，如种植试验、灌溉实验等，让学生亲身体验农业生产的过程和技术，提高学生的实践能力。

-游戏：设计相关的地理游戏，如农业地域类型拼图游戏、农业生产区位因素连连看等，增加学生对知识点的记忆和理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对农业可持续发展的理解和观点，引导学生思考农业可持续发展的重要性和途径。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示农业地域类型的概念、特点、分布规律和案例分析等内容，帮助学生直观地理解和记忆知识点。

-视频：播放相关的农业地域类型的视频资料，如农业生产的实地考察视频、农业可持续发展的案例视频等，增加学生对知识点的兴趣和理解。

-在线工具：利用在线地图工具和地理信息系统（GIS），让学生进行地图观察和数据分析，提高学生的信息获取和分析能力。

-案例资料：提供相关的农业地域类型的案例资料，如农业生产的统计数据、农业企业的案例介绍等，供学生分析和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业地域类型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是农业地域类型吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同农业地域类型的图片或视频片段，让学生初步感受农业地域类型的魅力或特点。

简短介绍农业地域类型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业地域类型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业地域类型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业地域类型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农业地域类型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业地