七级上册语文综合性学习教学设计 人教版.docx

七级上册语文综合性学习教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七级上册语文综合性学习教学设计人教版

教材分析

本课是人教版七年级上册语文综合性学习教学设计，以“人与自然”为主题，通过一组关于自然景观、环境保护和人与自然关系的文章，让学生了解自然、尊重自然，培养学生的环保意识和人文素养。教材内容主要包括五个部分：自然景观的欣赏、环境保护的意义、人与自然的关系、自然景观的保护和利用、写作练习。

本节课旨在通过教材内容，引导学生关注自然，提高对环境保护的认识，培养学生独立思考和表达能力。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，如讨论、探究、写作等，使学生在主动参与中获取知识，提高能力。同时，要结合学生的实际情况，适当拓展教材内容，提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过欣赏自然景观，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发学生对自然景观的创作灵感，提高学生的文学素养。

2.环保意识：通过学习环境保护的意义和人与自然的关系，使学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识和行动。

3.独立思考与批判性思维：在讨论和探究过程中，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生批判性思维。

4.沟通与协作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生良好的沟通能力与团队协作精神。

5.文化传承与创新：在学习过程中，使学生了解和传承我国丰富的自然文化，激发学生对自然文化的创新热情。

6.自主学习与终身学习：培养学生自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯，为学生终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了一定的语文基础知识，如阅读理解、写作技巧等。同时，学生在生活中对自然环境有一定的了解，对环境保护有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢探索未知的事物。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来获取知识。在能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，但批判性思维和团队协作能力还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解环境保护的意义和人与自然关系方面，学生可能存在一定的困难。此外，在欣赏自然景观和进行写作练习时，学生可能面临表达不清、词汇匮乏等问题。同时，学生在团队协作过程中可能遇到沟通不畅、意见分歧等挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示自然景观的图片、视频等，引导学生身临其境地感受自然之美，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：组织学生就环境保护、人与自然关系等话题进行讨论，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3.实践教学法：组织学生进行户外实践活动，如参观自然景观、开展环保公益活动等，使学生在实践中掌握知识，提高环保意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示自然景观的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习、互动交流等，提高教学效果和效率。

3.任务驱动法：布置相关的写作、调查等任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

4.评价与反馈：通过学生互评、教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价和反馈，激发学生的学习积极性。

5.拓展资源：引导学生利用图书馆、网络等资源，进行拓展学习，提高学生的综合素养。

6.教学辅助工具：运用教学辅助工具，如思维导图、知识卡片等，帮助学生梳理知识，提高学习效果。

7.个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

8.家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进展，为学生提供家庭支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人与自然”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人与自然”的关系等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学