高考复习语言表达与运用教学设计 苏教版.docx

高考复习语言表达与运用教学设计苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版高考复习语言表达与运用部分。内容包括：句子理解、句子仿写、语言表达准确、修辞手法运用等。这些内容旨在提高学生对语言表达的掌握和运用能力，为高考做好充分准备。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.句子理解：学生需要运用已学的语法知识，分析句子结构，理解句子含义。

2.句子仿写：学生需运用已学的词汇、语法知识进行句子仿写，锻炼语言表达能力。

3.语言表达准确：学生需要运用已学的词汇、语法知识，准确表达自己的观点和思想。

4.修辞手法运用：学生需要了解并运用各种修辞手法，使语言表达更加生动有趣。

5.作文训练：学生需要结合所学内容，进行作文训练，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力、文化理解与尊重。

1.语言能力：通过句子理解和句子仿写环节，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用所学知识进行沟通和表达。

2.思维能力：通过语言表达准确和修辞手法运用的学习，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使其能够独立思考、分析问题，并提出自己的见解。

3.审美能力：通过作文训练，培养学生的审美能力，使其能够欣赏和创作具有美感的文章，提高语文素养。

4.文化理解与尊重：在学习过程中，引导学生了解和尊重不同文化背景下的语言表达习惯，培养学生的文化包容性和跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：大部分学生已经掌握了基本的语法知识，能够进行简单的句子理解和仿写。此外，学生对于一些常用的修辞手法也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于语言表达与运用这一部分的内容generally感兴趣，尤其是那些对写作和口语表达有热情的学生。在学习能力方面，学生的水平参差不齐，有些学生对于语言表达的掌握较好，而有些学生则存在一定的困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和写作来学习，而有的学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高自己的语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在句子理解和仿写环节，学生可能会遇到一些复杂的句子结构和修辞手法，难以准确理解和运用。在语言表达准确和修辞手法运用环节，学生可能对于如何运用所学知识进行准确、生动的表达存在一定的困惑。此外，在作文训练环节，学生可能会面临构思、表达和文采等方面的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、教学PPT、教材、练习册等。

2.课程平台：学校教学平台，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：网络资源，如在线词典、教育网站、语言学习APP等，用于拓展学生知识面。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互助学习等，以激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语言表达与运用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要准确表达自己的观点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语言表达的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解语言表达的基本概念。语言表达是运用词汇、语法和修辞手法等手段，准确、生动地表达思想感情和观点的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了语言表达在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调语言表达准确和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与语言表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示语言表达的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“语言表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了语言表达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语言表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中