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高中驳论文写作指导教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中驳论文写作指导教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：高中驳论文写作指导

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过驳论文写作的指导，使学生掌握驳论文的基本结构与写作技巧，培养学生独立思考、批判性思维和创新表达的能力。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生逻辑思维和辩证分析的能力。

3.文化素养：通过阅读和分析经典驳论文篇目，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

4.信息素养：培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生在网络时代获取和运用信息的能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）驳论文的基本结构：引论、本论、结论三个部分。

（2）驳论文的写作技巧：如何有效地反驳对方观点，如何论证自己的观点。

（3）驳论文的语言特点：准确、鲜明、生动、逻辑性强。

（4）驳论文的论证方法：事实论证、理论论证、比喻论证、对比论证等。

（5）经典驳论文篇目的分析和欣赏。

2.教学难点

（1）如何识别和分析对方观点的漏洞：学生需要学会从逻辑、事实、论证方法等方面分析对方观点的不足之处。

（2）如何提出有深度、有见地的反驳意见：学生需要学会从不同角度思考问题，提出有创意的反驳观点。

（3）如何将自己的观点论证得有力度：学生需要掌握有效的论证方法，使自己的观点更有说服力。

（4）如何运用修辞手法增强文章的表现力：学生需要学会恰当运用修辞手法，使文章更具吸引力。

（5）如何进行有效的课堂讨论：学生需要掌握讨论的技巧，包括倾听、表达、合作等。

（6）如何根据反馈意见进行自我修改：学生需要学会从他人的评价中找到自己的不足，并进行相应的修改。

教学方法与策略

1.采用“讲授+互动”的教学方法，教师首先对驳论文的基本概念、结构和写作技巧进行讲解，然后组织学生进行课堂讨论，引导学生主动参与，培养学生的批判性思维和表达能力。

2.运用“案例分析+小组讨论”的教学方法，教师选取典型的驳论文篇目，组织学生进行案例分析，让学生从实际案例中学习驳论文的写作技巧。同时，将学生分成小组，进行小组讨论，鼓励学生相互交流、分享心得，提高学生的合作能力。

3.利用“角色扮演+写作练习”的教学方法，教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟写作过程中，亲身实践驳论文的写作技巧。然后，让学生进行写作练习，教师对学生的作品进行点评，指导学生改进写作方法，提高学生的写作能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，教师可以制作精美的PPT，展示驳论文的写作要点和经典案例，帮助学生更好地理解和掌握驳论文的写作技巧。同时，教师可以播放相关的教学视频，让学生从视觉、听觉等多个方面接受信息，提高学生的学习效果。

5.利用在线工具，如网络论坛、教学平台等，教师可以组织学生进行在线讨论，让学生在网络环境下，自由地发表观点、交流心得，提高学生的信息素养和网络应用能力。同时，教师可以通过在线平台，对学生的学习情况进行实时监控，及时发现和解决学生学习中的问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕驳论文写作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解驳论文写作的基本概念和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解驳论文写作课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生动有趣的驳论文案例或视频等方式，引出驳论文写作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解驳论文写作的基本结构和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学生在实践中掌握驳论文写作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并