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高中驳论文写作指导教学设计人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高中驳论文写作指导教学设计人教版
课程基本信息
1.课程名称:高中驳论文写作指导
2.教学年级和班级:高一年级1班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语文学科核心素养:通过驳论文写作的指导,使学生掌握驳论文的基本结构与写作技巧,培养学生独立思考、批判性思维和创新表达的能力。
2.思维能力:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生逻辑思维和辩证分析的能力。
3.文化素养:通过阅读和分析经典驳论文篇目,引导学生了解和传承中华优秀传统文化。
4.信息素养:培养学生搜集、整理、分析信息的能力,提高学生在网络时代获取和运用信息的能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)驳论文的基本结构:引论、本论、结论三个部分。
(2)驳论文的写作技巧:如何有效地反驳对方观点,如何论证自己的观点。
(3)驳论文的语言特点:准确、鲜明、生动、逻辑性强。
(4)驳论文的论证方法:事实论证、理论论证、比喻论证、对比论证等。
(5)经典驳论文篇目的分析和欣赏。
2.教学难点
(1)如何识别和分析对方观点的漏洞:学生需要学会从逻辑、事实、论证方法等方面分析对方观点的不足之处。
(2)如何提出有深度、有见地的反驳意见:学生需要学会从不同角度思考问题,提出有创意的反驳观点。
(3)如何将自己的观点论证得有力度:学生需要掌握有效的论证方法,使自己的观点更有说服力。
(4)如何运用修辞手法增强文章的表现力:学生需要学会恰当运用修辞手法,使文章更具吸引力。
(5)如何进行有效的课堂讨论:学生需要掌握讨论的技巧,包括倾听、表达、合作等。
(6)如何根据反馈意见进行自我修改:学生需要学会从他人的评价中找到自己的不足,并进行相应的修改。
教学方法与策略
1.采用“讲授+互动”的教学方法,教师首先对驳论文的基本概念、结构和写作技巧进行讲解,然后组织学生进行课堂讨论,引导学生主动参与,培养学生的批判性思维和表达能力。
2.运用“案例分析+小组讨论”的教学方法,教师选取典型的驳论文篇目,组织学生进行案例分析,让学生从实际案例中学习驳论文的写作技巧。同时,将学生分成小组,进行小组讨论,鼓励学生相互交流、分享心得,提高学生的合作能力。
3.利用“角色扮演+写作练习”的教学方法,教师组织学生进行角色扮演,让学生在模拟写作过程中,亲身实践驳论文的写作技巧。然后,让学生进行写作练习,教师对学生的作品进行点评,指导学生改进写作方法,提高学生的写作能力。
4.利用多媒体教学资源,如PPT、视频等,教师可以制作精美的PPT,展示驳论文的写作要点和经典案例,帮助学生更好地理解和掌握驳论文的写作技巧。同时,教师可以播放相关的教学视频,让学生从视觉、听觉等多个方面接受信息,提高学生的学习效果。
5.利用在线工具,如网络论坛、教学平台等,教师可以组织学生进行在线讨论,让学生在网络环境下,自由地发表观点、交流心得,提高学生的信息素养和网络应用能力。同时,教师可以通过在线平台,对学生的学习情况进行实时监控,及时发现和解决学生学习中的问题。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕驳论文写作课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解驳论文写作的基本概念和结构。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解驳论文写作课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过一个生动有趣的驳论文案例或视频等方式,引出驳论文写作课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解驳论文写作的基本结构和技巧,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、写作练习等活动,让学生在实践中掌握驳论文写作技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并
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