九年级语文上册 第五单元 19谈创造性思维教案 新人教版.docx

九年级语文上册第五单元19谈创造性思维教案新人教版

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教学内容

新人教版九年级语文上册第五单元《19谈创造性思维教案》，本节课主要内容是让学生通过阅读和分析文章，了解创造性思维的定义、特点和重要性，从而培养学生的创造性思维能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解文章的主旨大意，掌握文章的基本框架和逻辑结构。

2.分析文章中关于创造性思维的定义、特点和重要性的论述，引导学生通过举例说明创造性思维在实际生活中的应用。

3.通过对文章中的关键句子和词语的理解，帮助学生掌握作者的观点和论证方法。

4.结合学生的实际生活经验和兴趣爱好，引导学生进行思考和讨论，激发学生的创造性思维潜能。

5.通过小组合作和课堂分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时促进学生之间的思维碰撞和灵感激发。

6.总结文章的主要观点，并引导学生思考如何在自己的学习和生活中运用创造性思维，提高解决问题的能力。

7.进行课堂小结，强调创造性思维的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极培养和运用创造性思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过阅读和分析文章，提高学生的语文素养，使学生能够理解并运用文章中的关键概念和论述，培养学生的阅读理解和写作能力。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新思维能力，使学生能够独立思考问题，提出新颖的观点和解决方案。

3.文化素养：通过学习文章，使学生了解创造性思维在文化发展和科技创新中的重要作用，培养学生的文化意识和科技素养。

4.学习能力：通过小组合作和课堂分享，培养学生的团队合作意识和自主学习能力，使学生能够主动探索问题，独立解决问题。

5.价值观：通过学习文章，使学生认识到创造性思维对于个人和社会的重要性，培养学生的创新意识和责任感，引导学生积极投身于创新实践和问题解决中。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于思维方法、创新意识等方面的知识，对于思维的分类和特点有一定的了解。同时，学生在语文学科中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够分析和表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于创新和创造力具有较强的兴趣，希望能够在自己的学习和生活中展现出独特的思维和创造力。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行深入的思考和讨论。在学习风格上，学生喜欢互动和合作，希望能够通过小组讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解创造性思维的定义和特点时，学生可能会遇到一些抽象和理论性的概念，难以进行具体的实例分析和应用。此外，学生在运用创造性思维解决实际问题时，可能会受到传统思维和观念的束缚，缺乏创新和突破的勇气。同时，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师进行引导和协调。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入阶段，教师可以通过简洁明了的讲授，向学生介绍创造性思维的定义、特点和重要性，为学生提供基础知识框架。

（2）讨论法：在文章分析阶段，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的思维碰撞和灵感激发。

（3）案例分析法：教师可以选取一些实际案例，让学生通过分析案例来理解创造性思维的应用，提高学生的实际问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示与创造性思维相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行课堂提问、小组讨论等互动环节，提高课堂活力，促进学生的积极参与。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查找与创造性思维相关的资料，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

（4）小组合作工具：教师可以使用小组合作工具，如在线协作平台等，帮助学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（5）思维导图软件：教师可以引导学生运用思维导图软件，对文章内容进行整理和总结，锻炼学生的思维组织和表达能力。

（6）评价工具：教师可以利用评价工具，对学生的课堂表现和作业完成情况进行量化评价，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习谈创造性思维的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习谈创造性思维的积极性。

（二）课堂导入（预计