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第6课我看;■语言运用
积累重点字词,把握诗歌的意境,掌握诗歌诵读的基本技巧。
■思维能力
理解诗作中作者对人的生命的感悟,理解作者的独特体验和思考。
(教学重点)
■审美鉴赏
借助诵读,领会诗歌写作的方法,培养鉴赏诗歌的能力。(教学难点)
■文化自信
体会诗歌的思想感情,学习穆旦的思想品质。;春天,万物复苏,百花盛开,处处莺歌燕舞,柳绿桃红,令人陶醉。诗人笔下的春天,更是美不胜收,风情万种,既有“万紫千红总是春”的灿烂,亦有“吹面不寒杨柳风”的温暖,还有“几处早莺争暖树”的活力,更有“春种一粒粟,秋收万颗子”的希冀。诗人穆旦笔下的春天,又会带给我们怎样的感受呢?今天我们来学习穆旦的一首诗歌——《我看》。
;知人论世·走进穆旦;九叶诗派;了解背景;积累字词;2.朗读指导。
注意重音、停连、节奏等,把握本诗的感情基调,读出感情。;再读诗歌·内容之美;;第一节:春天原野图;细读诗歌·意境之美;2.第一节采用了哪些修辞手法?有什么作用?;3.哪些是实写?哪些是虚写?写出了“春风”怎样的特点?;1.第二节紧承第一节哪个词语?第二节描写的意象有哪些?描绘了一幅怎样的画面?;2.这一节运用了什么修辞手法?有什么作用?;细读前两节诗,圈画诗歌意象,并抓住重点词语概括作者笔下的这些意象的特点。;;;第三节中的“你”指什么?“你”有什么特点,通过哪些词语表现出来的?;明确:古往今来,那些伟大的文学家、艺术家,怀着对大自然无比热爱的情感,用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情,例如诗歌、绘画。;明确:说明季节的更替,时间流逝很快。
;;;3.画线句子使用了什么修辞手法?简要分析其作用。;主旨归纳;写作特色;②体验独特,写实中多有新意。
这首诗虽然是写实,但由于体验独特,写实中多有新意。在“春风”与“青草”间用“揉”的动作来衔接,“我看流云慢慢红晕/无意沉醉了凝望它的大地”,似是神来之笔——流云通常不会红晕,而且流云“沉醉了凝望它的大地”的大跨度隐喻似乎也缺乏必要的情感逻辑——殊不知,这几乎就是对红土高原春之风景的写实:阳光照耀,???空晴朗深远,一尘不染,天上流云映有阳光和地上红土的颜色,于是便有红晕;地上深红的红土,在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应下,仿佛沉醉了一般。;板书设计;作业布置
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