函数的图象教案 人教版.docx

函数的图象教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

函数的图象教案人教版

课程基本信息

1.课程名称：函数的图象

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

【新课导入】（15分钟）

1.讲解函数图象的定义和意义。

2.介绍如何绘制常见的一次函数、二次函数的图象。

3.分析函数图象上的特点，如：对称性、单调性等。

【案例分析】（15分钟）

1.结合课本例题，让学生观察和分析函数图象，找出函数的性质。

2.引导学生通过观察函数图象，预测函数在某些区间内的取值情况。

【课堂练习】（10分钟）

1.让学生独立完成课本上的练习题，巩固函数图象的绘制和分析方法。

2.老师选取部分学生的作业进行展示和讲解，指出常见错误和注意事项。

【总结】（5分钟）

1.梳理本节课所学内容，强调函数图象在解决实际问题时的重要性。

2.鼓励学生在课后继续探索和研究函数图象的奥秘。

【课后作业】（布置作业）

1.完成课本第n页练习题：绘制给定函数的图象，并分析其性质。

2.选取一个生活中的实际例子，运用函数图象进行分析和解答。

本节课旨在让学生掌握函数图象的绘制和分析方法，培养他们运用函数图象解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.增强数形结合观念：使学生能够利用函数图象直观地理解函数的性质，建立数与形之间的联系，提高解决问题的直观想象能力。

2.提升数据分析能力：培养学生通过观察函数图象，分析函数在特定区间内的变化趋势，提高数据处理和挖掘信息的能力。

3.培养逻辑推理和抽象思维能力：引导学生运用函数图象分析问题，培养其逻辑推理和抽象思维的能力，从而更好地理解和运用函数知识。

4.强化数学建模意识：鼓励学生将函数图象应用于生活实际，构建数学模型，提高解决实际问题的能力，增强数学应用的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一次函数、二次函数的定义及其性质，了解了一些基本的函数表达式，并能够解决一些简单的数学问题。此外，学生也已经具备了基本的图形绘制能力，能够通过坐标轴绘制点、线等基本图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对图形和图像较为感兴趣，函数图象的绘制和分析能够激发他们的好奇心。学生在前期的学习中，已经展现了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解并运用函数概念。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则更偏好通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在函数图象的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对于函数图象的绘制技巧不够熟练，尤其是二次函数等复杂图象的绘制；（2）在分析函数图象性质时，可能会对对称性、单调性等概念理解不深，难以应用到实际问题中；（3）对于如何将函数图象与实际问题结合，构建数学模型存在一定的难度，需要进一步引导和培养。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，采取多种教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现教学目标，针对学生的学习兴趣、能力和风格，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解函数图象的基本概念、绘制方法以及性质分析，帮助学生建立扎实的理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定函数图象的问题展开思考和交流，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）案例研究：结合课本中的例题，引导学生观察、分析函数图象，发现并总结函数的性质，提高学生解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习：布置与实际生活相关的项目任务，鼓励学生运用所学知识，自主探究、合作解决问题，提升数学建模和应用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过展示一些生活中常见的函数图象，如气温变化、股票走势等，引发学生对函数图象的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课导入：采用讲授法，结合PPT演示，讲解函数图象的定义、绘制方法和性质分析。在此过程中，穿插一些问题，引导学生思考，并及时给予反馈。

（3）案例分析：组织学生进行小组讨论，分析课本中的案例，总结函数图象的性质。之后，邀请部分小组分享他们的发现和总结，进行课堂交流。

（4）课堂练习：设计具有梯度性的练习题，让学生独立完成。在学生完成练习后，选取部分作业进行展示和讲解，指出常见错误和注意事项。

（5）总结：通过提问、抢答等方式，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（6）课后作业：布置与实际生活相关的项目任务，要求学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：