与爱同行科学作文指导教学设计 通用.docx

与爱同行科学作文指导教学设计通用

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课程基本信息

1.课程名称：小学科学作文指导

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.科学探究能力：使学生能够通过观察、实验、调查等方法，收集生活中的科学现象信息，并能够提出问题、假设和结论。

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识对收集到的信息进行整理和分析，运用逻辑推理、批判性思维等能力，提高科学写作的质量。

3.科学创新能力：鼓励学生在写作过程中，能够提出独特的见解，将科学知识与实际生活相结合，培养学生的创新思维。

4.科学沟通与交流能力：培养学生能够清晰、准确地表达自己的科学观点，学会用文字、图表等多种形式进行科学写作，提高学生的科学沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并运用科学的观察方法与写作技巧。

2.学生能够将实际生活中的科学现象转化为具有逻辑性和创造性的科学作文。

难点：

1.如何引导学生运用恰当的观察方法，准确地捕捉和描述科学现象。

2.如何培养学生结合科学知识对现象进行深入思考，并提出有价值的探究问题。

解决办法：

1.通过实际操作和小组讨论，让学生在实践中掌握观察方法和写作技巧。

2.提供丰富的科学现象案例，引导学生进行多角度观察和分析，培养学生的科学思维能力。

3.设计逐步引导的写作任务，帮助学生将观察和分析结果转化为文字表达，突破写作难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践导向法：组织学生进行观察、实验等实践活动，让学生在实际操作中掌握科学知识和写作技巧。

2.问题驱动法：提出与学生生活相关的科学问题，激发学生的好奇心，引导学生进行观察、分析和写作。

3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同分析科学现象，互相借鉴写作方法，提高学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示科学现象，帮助学生直观地理解和学习。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布学习任务、交流讨论区，方便学生随时随地学习、提问和互动。

3.写作辅助工具：引导学生运用文字处理软件、思维导图等写作辅助工具，提高写作效率和质量。

4.科学实验器材：准备相应的科学实验器材，让学生在实验中观察科学现象，增强实践操作能力。

5.评价工具：使用学生自评、互评和教师评价等多元化的评价工具，及时反馈学生的学习情况，指导学生进行改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学作文指导》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过想要表达一个科学观点，却不知道如何下笔的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地进行科学作文的写作。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科学作文的基本概念。科学作文是运用科学知识，以准确、逻辑清晰的方式表达科学观点和探究过程的写作形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将科学知识和实际观察转化为一篇有逻辑性和创造性的科学作文。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用观察方法和写作技巧这两个重点。对于如何提出有价值的探究问题这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科学作文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何将科学观察和实验结果转化为文字表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，并分享他们的写作过程和心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将科学观察转化为科学作文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在写作过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了科学作文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何进行科学作文写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

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