卜算子·送鲍浩然之浙东教案 人教版.docx

卜算子·送鲍浩然之浙东教案人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文课——卜算子·送鲍浩然之浙东

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言理解与表达：通过学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》，培养学生理解诗句含义、体会诗词意境的能力，并能运用诗词中的意象进行创意表达。

2.文化传承与理解：使学生了解中国古代诗词的背景知识，理解本词的历史文化内涵，感受作者的情感态度，树立民族自豪感。

3.思维发展与创新：引导学生运用想象、联想等方法，感受诗词的美学特征，培养学生的审美情趣，激发创新思维。

4.情感态度与价值观：培养学生欣赏诗词的兴趣，感受诗词中的友谊与别离之情，懂得珍惜友情，增强人与人之间的情感交流。

教学难点与重点

```

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗词文本的理解：《卜算子·送鲍浩然之浙东》的诗意和诗境，以及诗词中的意象和修辞手法。

举例：教师需要讲解“卜算子”的含义，它是词的一种体裁，引导学生通过对诗词的结构、韵律、字词等方面的分析，深入理解诗词的意义。

（2）诗词创作背景和文化内涵：了解作者陆游的生平和创作风格，以及词的历史背景和文化内涵。

举例：教师需要介绍陆游是南宋著名的爱国诗人，他的诗词多表达了对国家命运的忧虑和个人的抱负。通过了解作者的生平，帮助学生更好地理解诗词中的情感。

（3）情感态度与价值观的培养：通过诗词的学习，培养学生的友情观和别离情，懂得珍惜友情，增强人与人之间的情感交流。

举例：教师可以通过讲解诗词中鲍浩然与作者的友情，引导学生理解和感悟友情的重要性，培养学生的情感态度和价值观。

2.教学难点

（1）诗词意境的理解：把握诗词中的意象和意境，感受诗词的美学特征。

举例：教师可以通过图片、音乐等多媒体手段，引导学生直观地感受诗词中的意象，如“春水”、“山程”等，帮助学生进入诗词所描绘的意境。

（2）诗词情感的把握：体会作者的情感态度，理解诗词中的情感变化。

举例：教师可以通过情感分析法，引导学生从诗词的语言、形象等方面去感知和理解作者的情感，如通过分析诗词中的关键词语和意象，理解作者对友人的深情和离别的不舍。

（3）诗词创作技巧的掌握：学习诗词的韵律、结构等基本知识，提高学生的文学素养。

举例：教师可以通过对比分析法，让学生了解词与诗的区别，讲解词的韵律特点，如“卜算子”的平仄、韵脚等，引导学生掌握诗词的基本创作技巧。

```

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与到课堂中来。例如，在讲解诗词意境时，教师可以提问学生对于某些诗句的联想和感受，鼓励学生积极表达自己的看法。

（2）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受和理解诗词。例如，在讲解诗词中的春天景象时，教师可以播放春天的自然风光视频，让学生仿佛置身于春天的美景之中。

（3）启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维和创造力，培养学生的独立思考能力。例如，在讲解诗词创作技巧时，教师可以提问学生对于某些诗句的创作灵感，引导学生进行思考和创造。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解诗词中的春天景象时，教师可以展示春天的自然风光图片，让学生更加直观地感受到春天的美景。

（2）教学软件：利用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课程的发布、作业的布置和批改等，提高教学效果和效率。例如，教师可以通过在线学习平台发布相关的学习资料和作业，让学生随时随地地进行学习和巩固。

（3）互动式教学工具：利用互动式教学工具，如电子白板、教学游戏等，增加学生的参与度和互动性，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解诗词创作技巧时，教师可以使用电子白板展示诗句的创作过程，让学生参与其中，亲身体验创作的乐趣。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《卜算子·送鲍浩然之浙东》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《卜算子·送鲍浩然之浙东》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解