记承天寺夜游教学设计（说课） 人教版.docx

记承天寺夜游教学设计（说课）人教版

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教材分析

《记承天寺夜游》是人教版语文四年级上册第五单元的一篇课文。本单元的主题是“自然与人文”，旨在引导学生感受自然之美，了解人文之韵。本文描绘了作者苏轼在承天寺夜游时的所见所感，用词精炼，意境深远，对学生进行美的熏陶和文学素养的提升。

课文内容紧贴学生的生活实际，易于学生理解。教学本文，可以培养学生热爱自然、珍惜友谊的感情，提高学生朗读、感悟能力，激发学生对古代文学的兴趣。同时，本文的语法结构、修辞手法等也为学生提供了良好的语言示范。

核心素养目标分析

本课《记承天寺夜游》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习苏轼的佳作，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：引导学生品味课文中的优美语句，学习并运用其中的表达技巧，提高学生的语言运用能力。

3.思维品质：通过分析课文中的景物描写，培养学生观察、想象和思维的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.审美创造：激发学生对自然之美和人文之韵的热爱，培养他们独特的审美观念，提高审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受苏轼夜游承天寺时的情感。

2.学习并运用课文中的表达技巧，如景物描写、情感抒发等。

3.了解苏轼及其时代背景，对中华文化有更深入的认识。

难点：

1.课文中的古文词汇和句式理解。

2.分析并解读苏轼的情感抒发，理解其内心世界。

3.将课文中的表达技巧应用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过课前预习、课后阅读，引导学生自主学习古文词汇和句式，给予必要的学习资料和工具，如古文词典、翻译软件等。

2.分组讨论，让学生相互解释课文中的难点，教师进行指导。

3.创设情境，让学生模拟苏轼夜游承天寺的场景，激发学生的想象力和情感共鸣。

4.布置写作任务，让学生尝试运用课文中的表达技巧进行创作，教师进行评价和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过模拟苏轼夜游承天寺的场景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。

2.互动式教学法：引导学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，促进师生之间的互动与交流。

3.启发式教学法：教师提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的思维品质和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、音乐等资源，生动展示课文中所描述的景象，提高学生的学习兴趣和想象力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布预习资料、课文解读、作业和测试，方便学生自主学习和教师跟踪学生的学习进度。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，为学生创造一个身临其境的学习环境，让他们更直观地感受苏轼夜游承天寺的氛围和情感。

4.写作工作坊：组织学生进行写作练习，提供写作指导和反馈，帮助他们将课文中的表达技巧应用到自己的创作中，提高写作能力。

5.小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同完成任务，如讨论、分析、写作等，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记承天寺夜游》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在夜晚欣赏过美丽的景色？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏轼在承天寺夜游时的所见所感。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解苏轼和他的时代背景。苏轼是北宋时期的文学家、政治家，他的文学成就在当时非常突出。《记承天寺夜游》是他的代表作之一，描绘了他与朋友在承天寺夜游时的所见所感。

2.案例分析：接下来，我们来仔细阅读《记承天寺夜游》这篇课文，分析其中的景物描写和情感抒发，体会苏轼在夜游时的情感变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的景物描写和情感抒发这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解苏轼的写作手法和表达技巧。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“苏轼在夜游时的心情变化对他对景物描写的影响是什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如夜游体验，让学生亲身体验夜晚的美景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们的体验和感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“苏轼的写作手法和表达技巧在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发