九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第六课 建设美丽中国 第2框 共筑生命家园教学设计 新人教版.docx

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

新人教版九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第二框共筑生命家园。本节课主要让学生理解人类与自然的关系，认识到保护生态环境、建设美丽中国的重要性，培养学生热爱家园、保护环境的责任感和使命感。教学内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的家乡环境为切入点，通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。同时，结合时事政治，引导学生关注国家环境保护的政策和措施，提高学生的思想道德素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的环保意识，使学生认识到保护生态环境、建设美丽中国的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

2.提高学生分析问题和解决问题的能力，通过讨论和探究，使学生能够理解人类与自然的关系，并提出保护环境的实际行动。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作完成任务，使学生学会与他人合作、分享和交流。

4.提升学生的思想道德素养，引导学生关注国家环境保护的政策和措施，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习了道德与法治课程中关于个人与社会、公民责任与义务等内容，对人与自然的关系、环境保护有一定的了解。同时，他们也掌握了了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和探究的方式进行学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对现实生活中的问题比较感兴趣，特别是与自身生活密切相关的环境保护问题。他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人类与自然的关系方面，学生可能难以深入理解复杂的生态环境问题。在保护环境的实际行动方面，学生可能面临如何将理论知识运用到实际生活中的挑战。此外，学生可能对国家环境保护政策和不了解，需要教师进行引导和解释。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、教材、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：与本节课相关的视频资料、图片、新闻报道、政府环保政策文档等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共筑生命家园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生命家园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态环境的图片或视频片段，让学生初步感受生命家园的魅力或特点。

简短介绍生命家园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.共筑生命家园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共筑生命家园的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解共筑生命家园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍共筑生命家园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解共筑生命家园的实际应用或作用。

3.共筑生命家园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共筑生命家园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的共筑生命家园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共筑生命家园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共筑生命家园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共筑生命家园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共筑生命家园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共筑生命家园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括共筑生命家园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调共筑生命家园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用共筑生命家园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于共筑生命家园的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国