七年级语文下册 第二单元 6从百草园到三味书屋教案3 苏教版.docx

七年级语文下册第二单元6从百草园到三味书屋教案3苏教版

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教学内容

本节课的教学内容来自苏教版七年级语文下册第二单元的第6课《从百草园到三味书屋》。本课主要讲述了作者鲁迅的童年生活，以及他在百草园和三味书屋的所见所闻。文章通过对两个不同地点的描述，展现了作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。文章语言优美，情感丰富，充满想象力。

本节课的教学目标包括：

1.能够理解并掌握课文中的关键词语和句子。

2.能够分析并欣赏作者的语言表达技巧和情感描绘。

3.能够理解并体会作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

4.能够运用课文中的内容，进行创意写作和表达。

本节课的教学重点和难点：

1.重点：理解课文内容，掌握关键词语和句子，分析作者的语言表达技巧和情感描绘。

2.难点：理解作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判，运用课文中的内容进行创意写作和表达。

教学过程分为以下几个步骤：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记关键词语和句子。

3.内容解析：引导学生分析课文中的关键词语和句子，解释其含义和作用。

4.情感描绘：让学生欣赏作者的语言表达技巧和情感描绘，理解作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

5.创意写作：让学生运用课文中的内容，进行创意写作和表达，培养学生的写作能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学内容。

希望通过本节课的教学设计，能够帮助学生更好地理解和欣赏课文内容，提高他们的语文素养和写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力、文化理解和创新实践能力。

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的理解能力和表达能力。学生能够正确理解课文中的关键词语和句子，并运用自己的语言进行表达和描述。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。学生能够对课文中的描述进行思考和分析，理解作者的意图和观点，并能够提出自己的见解和疑问。

3.审美能力：通过欣赏作者的语言表达技巧和情感描绘，培养学生的审美能力。学生能够感受和欣赏课文中美的元素，理解作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

4.文化理解：通过学习课文，学生能够了解和理解中国传统文化中的教育观念和价值观念。学生能够理解百草园和三味书屋所代表的文化背景和价值观念，并能够与自己的文化背景进行对比和思考。

5.创新实践能力：通过创意写作和表达，培养学生的创新实践能力。学生能够运用课文中的内容，进行创意写作和表达，展示自己的创造力和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《从百草园到三味书屋》的内容，包括作者的童年生活、百草园和三味书屋的描述，以及作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

（2）掌握关键词语和句子：学生需要掌握课文中的关键词语和句子，如“百草园”、“三味书屋”、“怀念”、“批判”等，并能够理解其在文中的含义和作用。

（3）分析作者的语言表达技巧和情感描绘：学生需要分析作者在文中的语言表达技巧和情感描绘，如拟人手法、对比手法等，并能够欣赏其艺术效果。

（4）运用课文内容进行创意写作和表达：学生需要运用课文中的内容，进行创意写作和表达，展示自己的写作能力和创造力。

2.教学难点

（1）理解作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判：学生可能难以理解作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判，需要教师通过讲解和引导，帮助学生理解作者的情感和观点。

（2）分析作者的语言表达技巧和情感描绘：学生可能难以分析作者在文中的语言表达技巧和情感描绘，需要教师通过示例和讲解，引导学生掌握分析的方法和技巧。

（3）运用课文内容进行创意写作和表达：学生可能难以运用课文中的内容进行创意写作和表达，需要教师通过示例和指导，帮助学生找到写作的灵感和方法。

（4）对课文内容进行深入理解和思考：学生可能难以对课文内容进行深入理解和思考，需要教师通过提问和讨论，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。

四、教学过程与方法

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《从百草园到三味书屋》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备百草园和三味书屋的图片，让学生更直观地了解课文中所描述的地点；可以准备一些相关的图表，展示作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判；还可以准备一些视频，如对课文内容的