“诺曼底”号遇难记教学设计 北京版.docx

“诺曼底”号遇难记教学设计北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“诺曼底”号遇难记教学设计北京版

教学内容

本节课的教学内容来源于北京版小学语文五年级下册第27课《诺曼底号遇难记》。本课主要讲述了1820年英法联军在诺曼底登陆战役中，诺曼底号巨轮遭遇暴风雨后沉没，船上乘客和船员在船长哈尔威的冷静指挥下，成功获救的故事。文章通过描绘船员的勇敢、哈尔威船长的智慧与果断，展现了人类在面对灾难时顽强拼搏、团结协作的精神风貌。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对语文学科的兴趣，提升学生的语文核心素养。通过阅读和理解《诺曼底号遇难记》，使学生能够：

1.提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2.培养学生的语文表达能力，能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。

3.提升学生的思维能力，能够对课文内容进行深入思考，理解人物的行为和情感。

4.增强学生的文化素养，通过学习课文，了解历史背景，感受人性的光辉。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并把握文章的主要内容。同时，他们也已经学习了一些关于人物描写、情节推进等写作技巧的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们对于探险、历史故事等题材的文章比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《诺曼底号遇难记》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些专业术语和历史背景知识可能会让他们感到困惑。其次，对于人物内心活动的描写，学生可能难以理解和把握。此外，如何将文章中的情感和价值观与自己的生活实际相结合，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放与课文相关的音频、视频资料，为学生营造一个生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师与学生进行充分的互动，引导学生主动参与讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、探究，培养学生的合作能力和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行课前预习、课后作业的布置和批改，提高教学效果和效率。

（3）纸质教材与电子教材相结合：在教学过程中，将纸质教材与电子教材相结合，方便学生随时查阅和复习知识点。

（4）课堂练习与课后作业：设计具有针对性的课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

（5）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的持续发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《诺曼底号遇难记》的课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与课文相关的音频、视频等方式，引出《诺曼底号遇难记》的故事情节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节、人物描写等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详