小说的灵魂——主题教学设计 人教版.docx

小说的灵魂——主题教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小说的灵魂——主题教学设计

2.教学年级和班级：八年级语文班

3.授课时间：第2学期，第4周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版语文八年级下册中的小说单元，通过深入探讨小说的主题，帮助学生理解小说的灵魂所在，提高学生的文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密相关，注重实用性和知识深度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：文学鉴赏能力、思维发展与创造性表达、文化传承与理解。通过分析小说主题，使学生能够深入理解小说中所蕴含的社会意义和价值观念，提高文学鉴赏水平；培养学生运用批判性思维分析小说主题，激发其创造性表达个人观点；同时，引导学生感悟小说中的文化元素，理解作品背后的历史文化背景，促进文化传承与理解，增强民族文化自信。教学过程中，紧密联系新教材要求，注重培养学生的综合素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对文学作品的兴趣日益浓厚。在知识层面，他们已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，能够独立阅读小说并对故事情节有基本的把握。然而，在小说主题的深入挖掘和文学鉴赏能力方面，大部分学生尚处于起步阶段，需要进一步引导和培养。

1.学生层次分析

（1）知识层面：学生对小说的基本知识有所了解，如人物、情节、环境等，但对于小说主题的提炼和分析能力较弱，往往停留在表面理解，难以挖掘深层次的意义。

（2）能力层面：学生在口头表达和书面表达能力方面参差不齐，部分学生能够在讨论中发表自己的观点，但表达不够清晰、准确；部分学生则在表达时存在困难，需要提高。

（3）素质层面：学生的文学素养和文化底蕴有待提高，对小说中所涉及的历史文化背景、价值观念等方面的理解较为肤浅。

2.学生行为习惯分析

（1）学习态度：学生对语文学习兴趣较高，尤其对小说单元表现出较高的热情，课堂参与度较好。

（2）学习方法：学生阅读方法有待改进，部分学生缺乏有效的阅读策略，如做笔记、概括总结等，导致阅读效果不佳。

（3）合作学习：学生在小组讨论中能够积极参与，但部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。

3.对课程学习的影响

（1）知识层面：学生对小说主题的挖掘和分析能力不足，影响了对作品深层次的理解和鉴赏。

（2）能力层面：学生的表达能力不足，导致在讨论和写作过程中难以准确、清晰地表达自己的观点，限制了思维发展。

（3）素质层面：学生文学素养和文化底蕴的不足，使得他们在面对小说中所涉及的历史文化背景和价值观念时，难以产生共鸣。

针对以上学情分析，本节课将结合课本内容，有针对性地进行教学设计，以提高学生的知识、能力和素质，促进学生的全面发展。在教学过程中，注重引导学生深入挖掘小说主题，培养其文学鉴赏能力；同时，关注学生表达能力的提升，鼓励独立思考，提高合作学习效果。通过本节课的学习，使学生能够在知识、能力和素质方面得到全面提升，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学情分析，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生理解小说主题的内涵和外在表现，为学生提供必要的知识背景。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对小说主题的看法，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

（3）案例研究法：选取具有代表性的小说案例，引导学生深入剖析，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：设计以小说主题为核心的项目活动，让学生在完成项目过程中，自主探究、实践和总结。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演小说中的角色，体验角色心理，增进对小说主题的理解。

（2）小组讨论：分组讨论小说主题，每组选代表进行汇报，培养学生的团队合作和表达能力。

（3）小说创作：鼓励学生以给定的主题进行小说创作，提高学生的创造性表达能力。

（4）课堂展示：让学生展示自己的小说创作，其他同学进行评价，教师给予反馈。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示小说主题的相关内容，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放与小说主题相关的视频，激发学生的兴趣，提高课堂氛围。

（3）在线工具：利用网络资源，如小说阅读平台、文学论坛等，拓展学生的学习视野。

（4）教材：充分利用课本资源，指导学生阅读和分析小说，提高学生的文学素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小说的主题”课题，设计问题，如“你认为小说的主题是什么？”“请举例说明