商鞅变法教案 人民版.docx

商鞅变法教案人民版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为商鞅变法。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾已学过的春秋战国时期的社会变革，引导学生认识到商鞅变法的历史背景。

2.通过分析商鞅变法的内容，如废井田、开阡陌、重农抑商、法治等，使学生了解商鞅变法的具体措施及其目的。

3.结合地图，让学生了解商鞅变法对秦国疆域扩张和国家富强的影响。

4.引导学生探讨商鞅变法的成功原因和意义，以及对后世的影响。

5.通过分析商鞅变法中的历史人物和事件，如商鞅、秦孝公、法家思想等，培养学生的历史思维能力。

6.结合课本中的史料，让学生掌握史料分析的方法，提高史料实证能力。

7.最后，进行课堂小结，使学生对商鞅变法有一个全面的认识。

本节课的教学内容以人民版教材为例，涉及到的章节为《中国古代史》中的“战国时期的变法与社会转型”。通过对商鞅变法的教学，使学生了解战国时期的社会变革，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.史料实证：通过分析商鞅变法的历史背景、措施、影响等方面的史料，培养学生对史料的搜集、整理、分析和运用能力。

2.历史解释：使学生能够对商鞅变法进行客观、全面的历史解释，认识商鞅变法在当时历史背景下的必然性。

3.历史思维：通过探讨商鞅变法的成功原因和意义，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

4.价值引领：通过商鞅变法的学习，引导学生认识到了改革的重要性，培养学生的创新意识和批判精神。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对春秋战国时期的社会变革有一定的了解。在学习商鞅变法这一课时，学生需要对已有的知识进行拓展和深化。从学生的知识层面来看，他们需要掌握商鞅变法的时间、地点、主要措施、目的和影响等方面的知识。

从能力层面来看，学生在学习商鞅变法的过程中需要具备史料实证能力，能够对史料进行搜集、整理、分析和运用。此外，学生还需要具备历史解释能力，能够对商鞅变法进行客观、全面的历史解释。同时，学生还需要具备批判性思维能力，能够对商鞅变法的成功原因和意义进行深入探讨。

从素质层面来看，学生需要具备良好的学习习惯和行为习惯。在学习商鞅变法的过程中，学生需要认真听讲、主动参与课堂讨论、积极完成课后作业等。此外，学生还需要具备一定的自主学习能力，能够主动查阅相关资料，对商鞅变法进行更深入的了解。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，按时完成作业。但也有部分学生对历史学科兴趣不大，学习主动性不高，课堂参与度较低，这可能会影响他们对商鞅变法知识的学习和理解。另外，部分学生在面对较为复杂的历史问题时，可能会出现分析能力不足、历史解释不准确的情况。

针对上述学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的历史故事、形象直观的历史地图等方式，增强学生对商鞅变法的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的史料实证能力，引导学生正确运用史料，加强对商鞅变法知识的理解。此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导，提高他们的历史学科素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，使学生对商鞅变法的时间、地点、主要措施、目的和影响等方面有一个全面的认识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生对商鞅变法的成功原因和意义进行深入探讨，培养学生的批判性思维能力。

案例研究法：分析商鞅变法中的具体案例，如商鞅、秦孝公等，让学生了解历史人物在商鞅变法中的作用和影响。

项目导向学习法：让学生以小组为单位，调查、分析、总结商鞅变法对秦国疆域扩张和国家富强的影响，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，我设计以下教学活动：

（1）课堂导入：通过讲述商鞅变法的历史故事，引导学生进入学习情境，激发学生对商鞅变法的兴趣。

（2）角色扮演：让学生扮演商鞅、秦孝公等历史人物，进行情景再现，增强学生对商鞅变法的理解。

（3）史料分析：提供关于商鞅变法的史料，引导学生进行史料实证，加强对商鞅变法的理解。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，对商鞅变法的成功原因和意义进行深入探讨。

（5）成果展示：让学生以小组为单位，展示调查、分析、总结的商鞅变法对秦国疆域扩张和国家富强的影响，促进学生互动和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示商鞅变法的时间、地点、主要措施、目的和影响等内容，帮助学生