初中生校园欺凌心理疏导班会教学方案.docx

初中生校园欺凌心理疏导班会教学方案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主题是“初中生校园欺凌心理疏导班会”，主要针对七年级学生。该主题与学生已有的知识联系紧密，主要涉及心理健康、人际交往和道德修养等方面。

1.教材章节：本题所涉及的内容为初中阶段《道德与法治》课程中关于“人际交往”和“心理健康”的相关知识点。

2.教学内容：

（1）让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害，提高防范意识。

（2）分析校园欺凌行为背后的心理原因，如自卑、愤怒、冲动等。

（3）引导学生学会调整心态，面对挫折和压力，培养良好的心理素质。

（4）教授学生如何与他人建立和谐的人际关系，提高人际沟通能力。

（5）培养学生的同理心，让他们学会换位思考，尊重他人。

（6）通过案例分析、讨论、角色扮演等教学方法，让学生深刻认识到校园欺凌的危害，自觉抵制不良行为。

（7）总结本节课的内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

核心素养目标

1.提高学生的心理健康素养，使学生能够正确面对校园欺凌，调整自己的心态，培养良好的心理素质。

2.培养学生的道德修养，让学生学会尊重他人，提高他们的同理心，自觉抵制校园欺凌行为。

3.提升学生的人际交往能力，使学生能够与他人建立和谐的关系，学会换位思考，提高沟通技巧。

4.培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过案例分析、讨论、角色扮演等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.知识掌握：七年级的学生在之前的学习中，已经掌握了关于人际交往、心理健康和道德修养的一些基本知识，对于校园欺凌有一定的认知，但深入理解和实际运用可能存在不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于自身成长和心理健康方面的话题通常比较感兴趣，因此在本节课中，可以通过生动案例和互动讨论来吸引他们的注意力。学生的学习能力差异较大，有的学生可能需要更多的时间和引导来理解和消化知识点。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.困难和挑战：学生在理解校园欺凌心理背后的深层原因时可能会遇到难度，特别是对于一些复杂情感和心理状态的把握。此外，如何将理论知识转化为实际的人际交往和应对策略，也是学生需要克服的挑战。在讨论和互动中，可能会出现意见分歧，如何引导学生理性表达和接受他人观点，也是教学中的一个难点。

教学方法与手段

1.案例分析法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生直观地认识到校园欺凌的存在和危害，激发学生的学习兴趣和同理心。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，培养学生的团队合作精神和公共表达能力。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同的角色，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验和理解欺凌者和被欺凌者的心理状态，提高学生的心理素质和应对能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示校园欺凌的现象和心理疏导的方法，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、测试等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.心理测试工具：在课堂上使用一些心理测试工具，让学生更好地了解自己的心理状态和情绪反应，为心理疏导提供依据。

5.小组讨论工具：利用小组讨论工具，方便学生进行分组讨论和分享，提高学生的团队合作能力和公共表达能力。

6.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，让学生在角色扮演过程中更好地进入角色，增强体验感。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们来探讨一下校园欺凌这个话题。首先，我想问问大家，你们有没有遇到过校园欺凌的情况？可以举个例子吗？这个问题与我们的课程内容紧密相关，希望通过这个问题引发大家的思考，让我们一起深入探讨校园欺凌的心理疏导。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体通过言语、行为等方式对他人进行的持续的、有意的伤害。校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者未来的成长产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的校园欺凌案例。这个案例展示了校园欺凌现象以及受害者心理疏导的过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的心理原因和心理疏导方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌心理疏导相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生分组扮演施暴者、受害者和其