囚歌教学设计 北师大版.docx

囚歌教学设计北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

囚歌教学设计北师大版

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版初中历史八年级上册第22课抗战战争的胜利，第二子目“日本投降”中的内容。主要讲述了抗日战争胜利后，国民党发动内战，中国共产党积极争取和平民主，毛泽东、周恩来等赴重庆与国民党进行谈判，并最终达成和平建国的“双十协定”。

教学重点：了解抗日战争胜利后国共两党的和平谈判，理解“双十协定”的意义。

教学难点：如何引导学生理解“双十协定”的签订是中国共产党争取和平民主的斗争策略。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析抗日战争胜利后国共两党的和平谈判的相关史实，使学生能够运用史料进行实证分析，理解历史事件的来龙去脉。同时，本节课还旨在提高学生的历史解释能力，使学生能够对“双十协定”的意义进行合理的解释和评价。此外，通过本节课的学习，学生将能够提炼和运用历史知识，理解中国共产党争取和平民主的斗争策略，培养其历史学科的思维方式和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了抗日战争的相关知识，对国共两党的历史关系有一定的了解。他们知道抗日战争胜利后，国共两党之间的矛盾逐渐加剧，和平谈判成为了当时的重要议题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对历史事件具有较强的好奇心，特别是与自己国家相关的历史。他们具备一定的分析史料的能力，能够通过阅读和讨论来理解历史事件。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对“双十协定”的意义和价值有疑问，难以理解中国共产党为何会选择和平谈判的策略。此外，学生可能对国共两党之间的复杂关系和斗争策略感到困惑。因此，需要通过具体史料和案例，帮助学生深入理解历史事件的背景和意义，引导他们思考和解释历史现象。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解抗日战争胜利后国共两党的和平谈判的相关史实，使学生了解历史事件的背景和过程。

(2)讨论法：组织学生分组讨论“双十协定”的意义和价值，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的历史解释能力。

(3)案例分析法：教师提供有关国共两党和平谈判的具体案例，让学生通过分析案例，深入了解历史事件的来龙去脉，提高他们的史料实证素养。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件，展示有关抗日战争胜利后国共两党的和平谈判的图片、视频等资料，丰富学生的视觉感受，激发他们的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如历史事件时间轴的构建、历史地图的解读等，提高学生的学习参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关抗日战争胜利后国共两党的和平谈判的史料，培养他们独立搜集和处理信息的能力。

(4)角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟国共两党和平谈判的场景，让学生亲身体验历史事件，提高他们的学习兴趣和主动性。

(5)小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同完成历史课题，培养他们的团队协作能力和历史思维方式。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《囚歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道囚歌是什么吗？”（举例说明：囚歌是指在囚禁环境中创作的歌曲，它们通常表达了囚犯们的苦难、希望和反抗。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索囚歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解囚歌的基本概念。囚歌是……（详细解释概念）。它是囚犯们表达自己心情和经历的一种方式，也是历史和文化的见证。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的囚歌案例。这些案例展示了囚歌在历史中的应用，以及它如何帮助囚犯们表达自己的情感和抗争。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调囚歌的创作背景和囚犯们的情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与囚歌相关的实际问题。例如，讨论囚歌在不同历史时期的特点和意义。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是分组演唱一首囚歌，感受囚歌的情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“囚歌在历史和现实中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作