归去来兮辞复习教案 人教版.docx

归去来兮辞复习教案人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是人教版九年级上册第三单元“归去来兮辞”的复习课。课程主要内容包括对课本中“归去来兮辞”的诗歌进行深入解读，理解作者的情感表达，掌握诗歌的韵律和修辞手法，同时结合学生的实际情况，通过具体的案例分析，让学生能够灵活运用所学知识，提高自己的语文素养。

具体内容包括：

1.诗歌内容的理解：通过复习，使学生能够熟练背诵“归去来兮辞”，理解诗歌的意境和情感。

2.诗歌韵律和修辞手法的掌握：分析诗歌的韵律特点，让学生了解并掌握各种修辞手法的运用。

3.案例分析：结合具体案例，让学生运用所学知识进行分析，提高自己的语文素养。

4.复习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过解读“归去来兮辞”，使学生能够理解诗歌中的关键字词、句式和修辞手法，提高对文学语言的感知和理解能力。

2.文学审美：引导学生感受诗歌的美感，培养对古典文学的热爱，提高学生的文学审美能力。

3.思维发展与创新：鼓励学生敢于质疑，勇于探究，通过案例分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.文化传承与理解：使学生了解“归去来兮辞”的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

5.品德修养：通过学习“归去来兮辞”，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的品德修养。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：学生需要熟练背诵“归去来兮辞”，并深入理解诗歌的意境和情感。

2.诗歌韵律和修辞手法的掌握：学生需要掌握诗歌的韵律特点，并了解各种修辞手法的运用。

难点：

1.诗歌深层含义的解读：学生可能难以理解诗歌中的深层含义和象征意义。

2.修辞手法的运用：学生可能对某些修辞手法的运用感到困惑，难以运用到实际写作中。

解决办法：

1.对于诗歌内容的理解，可以通过分组讨论、图片展示、情景再现等方式，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

2.对于诗歌韵律和修辞手法的掌握，可以通过实例分析、模仿创作等方式，让学生在实际操作中掌握相关技巧。

3.对于诗歌深层含义的解读，可以引导学生从诗歌的背景、作者的生平等方面进行深入研究，以帮助学生理解诗歌的深层含义。

4.对于修辞手法的运用，可以通过让学生进行写作练习，鼓励他们尝试运用所学修辞手法，以提高学生的写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解“归去来兮辞”的背景、作者的生平以及诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。

2.讨论法：学生分组讨论诗歌中的关键字词、句式和修辞手法，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：教师提供具体的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示“归去来兮辞”的图片、视频等资源，增强学生对诗歌意境的理解，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂练习和课后作业的布置与批改，提高教学效果和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“归去来兮辞”的诗歌内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“归去来兮辞”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“归去来兮辞”的诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“归去来兮辞”的背景故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“归去来兮辞”的诗歌结构、韵律特点和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的关键字词和句式，通过讨论加深对诗歌的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。