小巷深处教案 沪教版.docx

小巷深处教案沪教版

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教学内容

本节课的教学内容来自沪教版八年级上册语文第一单元第二课《小巷深处》。该课文主要讲述了主人公小红在小巷生活中的所见所闻，以及她对小巷生活的热爱和怀念。文章通过细腻的描绘，展现了小巷的幽静、古朴和充满生活气息的特点，同时也表达了作者对传统生活方式的留恋和对美好生活的向往。

本节课的教学目标是通过阅读和分析课文，使学生理解课文内容，体会作者对小巷生活的情感，培养学生的朗读和鉴赏能力。同时，通过讨论和写作，提高学生的口语表达和书面表达能力，使他们在实际生活中能够运用所学的语文知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用文中出现的关键词语和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过讨论和思考，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，从不同角度分析和理解课文内容。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的文学艺术特点，学生能够提高自己的审美能力，并尝试创作自己的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承中国传统文化，理解并尊重不同文化背景下的生活方式和价值观。

学情分析

本节课的教学对象为沪教版八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，能够阅读和理解中等难度的文章。在学习过程中，他们具备一定的朗读和鉴赏能力，但还需要进一步引导和培养。

在知识方面，学生们已经学习了初级中学的语文知识，对文学作品的阅读和分析有一定的了解。然而，对于这篇课文《小巷深处》中所涉及的小巷生活的文化背景和情感内涵，他们可能不太熟悉，需要通过本节课的学习来深入了解。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本情节和人物关系。但他们在批判性思维和创新思维方面还有待提高，需要通过讨论和写作等方式来培养。

在素质方面，学生们具备一定的文化素养，但对于小巷生活的文化和情感价值可能缺乏深入理解。通过本节课的学习，希望能够培养他们对传统文化的尊重和热爱。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题，如上课注意力不集中、被动接受知识等。针对这些问题，教师需要采取有效的教学策略，如激发学生的学习兴趣、鼓励学生主动参与等，以促进他们的学习积极性和主动性。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础和能力水平将直接影响他们对课文内容的理解和把握。他们的素质和行为习惯将对他们的学习效果产生重要影响。因此，教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小巷深处》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小巷图片、视频、地图等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文中的描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的桌子，方便学生进行小组讨论和写作。

5.写作材料：为学生准备写作所需的纸张、笔等工具，以便他们在课堂上进行写作练习。

6.互动平台：如果使用多媒体辅助教学，确保互动平台的正常运行，并提前准备好相关的教学资源和素材。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便在课堂上进行有效的教学引导和讲解。

8.教学评估工具：准备评估学生学习效果的工具，如习题、测验等，以便在课堂上进行及时的评估和反馈。

9.学生作业布置：提前准备好与本节课相关的作业，并在课堂上布置给学生，以便他们能够在课后进行复习和巩固。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小巷深处》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对小巷生活有什么印象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小巷生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《小巷深处》的基本概念。这篇课文主要讲述了主人公小红在小巷生活中的所见所闻，以及她对小巷生活的热爱和怀念。文章通过细腻的描绘，展现了小巷的幽静、古朴和充满生活气息的特点。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文中的具体描述，如小巷的环境、人物形象以及作者的写作手法等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对小巷生活的情感理解和对文章写作技巧的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文《小