综合性学习：微笑着面对生活教案 人教版.docx

综合性学习：微笑着面对生活教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于人教版教材八年级下册第五单元的综合性学习“微笑着面对生活”。本节课的主要内容包括两部分：一是学习课文《背影》《春》，理解作者如何通过细节描写表现人物情感；二是通过课内外阅读相结合的方式，引导学生学习如何在生活中保持乐观心态，微笑面对困难。

在教学过程中，我将注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。通过分析课文中的细节描写，让学生学会如何通过细节表现人物情感；通过讨论和分享，让学生学会如何在生活中保持乐观心态，微笑面对困难。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习课文《背影》《春》，让学生感受作者对生活的热爱和对困难的乐观态度，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：培养学生通过细节描写表现人物情感的能力，提高学生的写作水平。同时，通过讨论和分享，培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会从不同角度思考问题，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.审美创造：引导学生发现生活中的美，培养学生具备欣赏美、创造美的能力，激发学生对生活的热爱。

在教学过程中，我将注重培养学生的核心素养，通过各种教学活动，引导学生主动参与，积极思考，使学生在学习过程中不断提升自己的核心素养。

三、学情分析

本节课的教学对象为人教版八年级下册的学生，他们已经有一定的阅读和写作基础，对于细节描写和情感表现有一定的认识。在学习过程中，他们能够积极思考，主动参与课堂活动。但部分学生在分析问题时，可能过于片面，缺乏批判性思维和创新能力。此外，部分学生的语言表达能力有待提高，需要在课堂上给予更多的关注和指导。

1.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于如何通过细节描写表现人物情感有一定了解。然而，在分析问题时，部分学生可能过于依赖课本和教师，缺乏独立思考和批判性思维。此外，学生的语言表达能力参差不齐，需要在教学中因材施教，提高全体学生的语言表达能力。

2.行为习惯方面：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论和分享。但部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习被动等问题。针对这种情况，教师需要在课堂上采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

3.对课程学习的影响：针对学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的独立思考能力、批判性思维和创新能力。在教学过程中，教师将引导学生通过细节描写表现人物情感，培养学生的写作能力。同时，通过讨论和分享，教师将引导学生学会如何在生活中保持乐观心态，微笑面对困难。此外，教师还将关注学生的语言表达能力，采取针对性的教学措施，提高全体学生的语言表达能力。

4.教学策略：针对学生的学情，教师应采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。同时，教师应注重培养学生的独立思考能力、批判性思维和创新能力，引导学生主动参与课堂讨论，发展学生的核心素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中学习如何微笑面对困难，培养学生的乐观心态。

2.案例分析法：以课文《背影》《春》为例，让学生分析作者如何通过细节描写表现人物情感，从而提高学生的写作能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和分享，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布学习任务，引导学生进行自主学习，提高学生的学习效率。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

4.写作练习：布置写作任务，让学生结合所学内容，进行实际操作，提高学生的写作能力。

5.评价与反馈：通过课堂评价和作业反馈，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“微笑着面对生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何微笑着面对生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于积极心态和微笑面对困难的图片或视频片段，让学生初步感受积极心态的魅力或特点。

简短介绍微笑着面对生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.知识讲解（10分