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心理学：社会心理学试题及答案（三）

1、判断题?良好的人际关系对于调动人们的劳动积极性具有决定作用。

正确答案：对

2、问答题?简述态度形成和发展的心理条件。

正确答案：态度的形成和发展，与下列几个心理因素密切相关：

（1（江南博哥））个体的需要。态度是在满足个体的社会性需要的基础上产生和发展的。

（2）个体的经验。态度是在社会生活经验逐步积累中形成的，直接经验以及与之相关的观念是其重要的源泉。

（3）交往的对象、性质。态度在与交往对象的交互作用中形成和发展的。交往的性质也影响态度的形成和发展。

（4）个体的自我意识。自我意识的发展水平，直接影响着个体的活动倾向和态度倾向。

3、填空题?完形学派的未完成事件是指（）

正确答案：涵盖悔恨、愤怒、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等未表达出来的感受

4、单选?下列座位排列方式中适合于师生交往比较多的是（）.

A.矩形

B.环形

C.马蹄形

D.秧田形

正确答案：C

5、单选?把“环境心理学”定义为“关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”的学者是（）.

A.贝尔

B.费希尔

C.普罗夏斯基

D.霍拉汉

正确答案：C

6、填空题?舆论的形成过程经历了（）、（）和（）三个阶段。

正确答案：问题的发生；引起议论；意见的归纳与综合

7、问答题?简述减少认知失调可以采用的方法.

正确答案：费斯洒格认为，人们会由于失调而体会到一种不愉快的驱力状态。这样便产生了想要减少或消除这种压力的动机。根据影响认知失调程度的因素，通常人们减少失调的办法有以下三种：

（1）改变认知。如果两个认知互相矛盾，我们便简单地改变其中一个认知，使它和其他一个相一致。如，该同学认为，票买了就算了，最多晚上开个夜车复习，这样心理就好受一些。

（2）增加认知。如果两个不一致的认知导致了失调，那么失调程度可由增加一个或多个协调性认知来减少。如，该同学认为反正寝室里好几个同学也买了一起去看，那么认知失调就会少一些。

（3）改变重要性。因为一致和不一致的认知对失调的影响必须根据它们的重要性来加权，因此可以通过改变认知的重要性来减少失调。如，该同学可以认为，明天的考试只是小考试，不计入成绩，并不重要，这样也能减少失调。

8、问答题?简述米德的符号相互作用论。

正确答案：符号相互作用论又称为象征性交往理论，是心理学家米德创立的。符号相互作用论重视语言符号在交往中的作用，强调对他人行为倾向的预测、估计，要求人们按照自己在交往活动中所担任的角色来行事，并注重行为效果的反馈。具体地说，其主要理论观点如下：

（1）它把个体看作是相互作用的基本分析单元，强调在人类意义上符号和语言的作用。

（2）主要研究的是个体、群体、社会是如何发出信息、传递信息以及对方对此的反应。

（3）提出了一个人际交往的公式：刺激→符号的意义→反应，并由此提出其象征性交往的模式图。

9、单选?纳粹匪徒盲目效忠、滥杀无辜，这种现象一定程度上属于（）。

A、服从

B、同化

C、遵从

D、从众

正确答案：A

10、判断题?有效的强化方式不必是立即可以使用的。

正确答案：错

11、单选?利他行为是指（）.

A、一种对别人有好处的行为

B、一种自觉自愿的、对别人有好处的行为

C、一种对别人有好处，没有明显自私动机的行为

D、一种对别人有好处，没有明显自私动机的、自觉自愿的行为

正确答案：D

12、问答题?简述改变刻板印象的方法。

正确答案：（1）人们要抵制刻板印象变化

（2）要使不一致的信息不断地重复，从而被解释为是个体内在品质的反映，以改变对此群体的刻板印象。

（3）为了避免与刻板印象不一致的信息被解释成是是群体中的亚群体成员所有，要与群体中的成员广泛交往。

（4）为了避免把与刻板印象不一致的信息归于群体中非典型的人员所有，要与该群体中有代表性的、典型的成员交往。

（5）人们要改变刻板印象，必须有意识地去寻找不一致的信息，有意识地校正自己的判断。这是最根本的前提。

13、单选?人们经常把好的个性品质与美貌相对应起来，这属于一种（）的思维。

A、规律性

B、习惯性

C、推理性

D、刻板性

正确答案：B

14、单选?在传统中国社会，最重要的善行和德行是：（）

A.慈爱

B.致富

C.个性

D.孝

正确答案：D

15、单选?在群体压力作用下，采取与他人相同的行为，属于（）。

A、遵从

B、模仿

C、感染

D、独立

正确答案：A

16、单选?决策后失调理论认为，当人们在两个备择物之间作一个选择，决策之后便有一个明显的特点，这就是，决策者试图（）两个项目之间评价的差距。

A、缩小

B、忽略

C、扩大

D、平衡

正确答案：C

17、名词解释?归因

正确答案：指人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程，也就是对他人的行为或自己的行为原因进行解释和推测的过程。

18、