统编版语文四年级上册第5单元习作《生活万花筒》课件.pptxVIP

统编版语文四年级上册;生活像个万花筒，每天都会发生各种各样的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日生、过生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一场与众不同的接力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会用微信了。;打开记忆的闸门，哪些事给你留下了深刻印象？本次习作就选一件你印象最深的事，按一定的顺序把这件事写清楚。;1;捉蚊趣事;写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。;1.习作内容;2.习作素养;3.易错点;2;本次习作主题为“生活万花筒”，顾名思义，就是我们的生活如万花筒般多姿多彩。它们有的是成长的点滴足迹，有的是家庭琐碎事情，有的是校园风云活动，还有的是社会的热点话题。这件事一定是你印象深刻的，给你带来喜怒哀乐的情感体验，或启发感悟的收获。;这篇习作要写好，关键在于选择的事例，一定是令人真正难忘的。

从事情的内容分，可以是趣事、奇事、乐事、烦恼事、伤心事、感人事……

从事情发生的地点分，可以是校内事、家庭事、社区事……;从事情的来源分，可以是经历的事、看到的事、听说的事……

总之，角度不限，只要是在记忆中难忘的，就是好材料。;事情起因;3;①直接点题。如“捉蚊趣事”“爷爷戒烟了”。②设置悬念。如“她收到了礼物”“信不信由你”。③富有情感。如“照片里的温暖”“教室里的掌声”。;写这件事的时候，我们要按照一定的顺序写。先写事情的起因，交代时间、地点、发生了什么事。再写清楚事情的经过。;如果这件事是你亲身经历的，那你就要写清楚你说了什么，做了什么，想了什么；如果这件事是你看见的、听说的，就要写清楚你看到的、听到的和想到的。最后写事情的结果，还可以写写你的感受、心情。;提纲：;;提纲：;示例：;提纲：;提纲：;4;如“今天第一节课，我们班举行了溜溜球大赛”。开篇交代事件发生的时间、地点、人物、事件，非常简洁明了。;《爬天都峰》“六要素”表;写事情要按照一定的顺序写。每件事都有起因、经过和结果，按照事情发展的顺序记叙，??助于把整件事的来龙去脉交代清楚。;①顺叙：按照事情的先后发展顺序来叙述事情，叫作“顺叙”。如《爬天都峰》是按照“爬山前→爬山中→爬上峰顶后”的顺序来写的，写了从“不敢爬”到“奋力爬”，并最终“爬上峰顶”的过程。;②倒叙：先叙述后发生的事情，再叙述先发生的事情，叫作“倒叙”。如《小木船》一开头，由一只小木船想起以前的事。;③按照时间的先后顺序来写。用上表示时间的词语，可以把一件事写得很清楚。如《我学会了煮面条》运用了三个表示先后顺序的词语“首先、然后、最后”，把煮面的三个步骤“放水、煮开、下面”逐步分解，使人一目了然。;【示例】这天晚上，夜深人静，我和王强、李明在小区阅览室里正埋头做家庭作业。忽然，一只知了“吱”的一声闯进教室，打了个旋，停在灯泡上，还不停地乱扇着翅膀，好像要与灯泡决一死战，灯泡开始晃动起来。;李明一见，有点“不怀好意”地一笑，蹑手蹑脚地走到墙角，轻轻拿起扫帚，突然间朝知了猛地打过去。可谁知道，知了没打着，却打在了电线上，灯一下子熄灭了。嘿，这下子，我们全傻了眼。

（学生习作《打知了》）;【分析】这个片段按照事情发展的顺序写了“我”和两位同学打知了的过程。一只知了闯入教室（起因），李明拿起扫帚猛地打过去（经过），知了没打着，反而把灯打熄灭了（结果）。按照事情发展的顺序写，打知了的经过清晰明了。;写清楚事情的“重要内容”;如《麻雀》的作者把看到的写下来——抓住动作和姿态突显老麻雀的奋不顾身、猎狗的攻击与退缩；把听到的写下来——通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒与呐喊；把想到的写下来——揣摩猎狗和老麻雀当时的想法与感受，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。;【示例】路上没有一辆车，也没有一个人，路灯发出淡黄的光，看起来很微弱，好像随时都要熄灭似的。我四处张望，还是只有我一个人，只能硬着头皮走回去了。我加快脚步向前走，心咚咚地跳着。突然，一阵;风吹来，花园前面的大树枝摇起来，仿佛一只大手向我伸过来。大树下面的灌木也“哗啦啦”地摇起来，会不会是大妖怪带着一群小妖怪来抓我？想到这，我的头皮发麻，呼吸都要停止了，真想大喊一声“救命”！;【分析】习作抓住第一次走夜路时的所见“没有一辆车，也没有一个人，路灯发出淡黄的光”，所闻“大树枝摇起来”“灌木也‘哗啦啦’地摇起来”，所想“会不会是大妖怪带着一群小妖怪来抓我”，生动渲染了“我”内心的恐惧不安。;电视台在转播体育节目时，常常把精彩的瞬间用“慢镜头”的形式重播一遍，以便让观众看个一清二楚。写作文的过程，其实也是慢镜头重现的过程。因此，同学们平时应注意观察人物的动作，在写作时，再在心;中把这一过程分解一遍，然后用文字记录下来。如，写家人擦玻璃，可以加上“用、喷、拿、擦、看”等