六年级思想品德下册 走进新时代教案 泰山版.docx

六年级思想品德下册走进新时代教案泰山版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级思想品德下册的“走进新时代”，教案依据泰山版教材。课程内容包括新时代我国社会主要矛盾的变化、新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局、新时代中国特色社会主义事业的重大战略举措等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，回顾过去，让学生了解我国历史的发展进程，认识新时代是我国发展的新起点；其次，通过对新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局的学习，使学生认识到我国正朝着全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦迈进；最后，通过学习新时代中国特色社会主义事业的重大战略举措，使学生了解国家发展的大政方针，增强学生的国家意识和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.价值观念：通过学习新时代的主要特征和我国社会主要矛盾的变化，帮助学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的“四个自信”。

2.公民素养：使学生了解新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局，认识我国发展的重大战略举措，提升学生的国家意识和社会责任感，培养学生的公民素养。

3.思维品质：通过分析新时代中国特色社会主义事业的发展历程和重大战略举措，培养学生的批判性思维、辩证思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.道德品质：在学习过程中，注重培养学生的诚信意识、友善品质和团队合作精神，使学生在日常生活中能够践行道德规范，提升道德品质。

5.实践能力：结合课本内容，引导学生关注国家发展大局，了解新时代我国经济社会发展的实际情况，培养学生的实践能力和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局。

2.新时代中国特色社会主义事业的重大战略举措。

3.新时代我国社会主要矛盾的变化及其对国家发展的影响。

难点：

1.理解新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局的内在联系。

2.深入把握新时代中国特色社会主义事业的重大战略举措的具体内容和实施意义。

3.理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其对国家发展的大局影响。

解决办法：

1.运用图表、视频等教学资源，形象直观地展示新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局，帮助学生建立清晰的认识。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解新时代中国特色社会主义事业的重大战略举措，提高学生的理解能力。

3.结合学生的生活实际，运用情境教学法，让学生感受新时代我国社会主要矛盾的变化，从而理解其对国家发展的影响。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

讲授法：用于阐述新时代的主要特征、我国社会主要矛盾的变化等基础知识，为学生提供清晰的学习线索。

案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局，以及重大战略举措的具体内容和实施意义。

小组讨论法：鼓励学生针对案例进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

为提高学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

情境模拟：设置一个模拟新时代的社会场景，让学生扮演不同角色，如领导人、规划师、普通市民等，从不同角度分析新时代我国社会主要矛盾的变化及其对国家发展的影响。

小组竞赛：将学生分成若干小组，开展关于新时代中国特色社会主义事业的知识竞赛，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

角色扮演：让学生扮演新时代中国特色社会主义事业的重大战略举措的实施者，如扶贫工作者、科技创新人员等，通过表演形式展示战略举措的具体内容和实施意义。

3.确定教学媒体和资源的使用

为增强课堂教学的趣味性和实效性，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示新时代中国特色社会主义事业的总体布局、战略布局和重大战略举措的相关内容，帮助学生直观地了解知识要点。

视频：播放与课程内容相关的视频资料，如新时代中国特色社会主义事业的发展历程、取得的成就等，增强学生的学习兴趣。

在线工具：利用互联网资源，如搜索引擎、在线地图等，让学生查找相关资料，提高学生的信息素养和自主学习能力。

课外阅读材料：推荐学生阅读与课程内容相关的课外读物，如新时代我国社会主要矛盾的变迁、新时代中国特色社会主义事业的进展等，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进新时代”课题，设计一系列具有启发性