《声音》中班教案及反思 声音的教案中班范例.docVIP

《声音》中班教案及反思声音的教案中班

一、教学内容

本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》中班上册“声音”章节。具体内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特性（音调、响度）、以及生活中的声音。

二、教学目标

1.知道声音是由物体振动产生的，了解声音的传播需要介质。

2.能够辨别不同物体发出的声音，感知声音的音调、响度。

3.培养幼儿对声音现象的好奇心，激发探究欲望。

三、教学难点与重点

教学难点：声音的传播原理、音调与响度的区分。

教学重点：声音的产生、声音的特性。

四、教具与学具准备

教具：音响、鼓、锣、口哨、气球、纸杯电话、尺子等。

学具：每组一套音响、鼓、锣、口哨、气球、纸杯电话、尺子等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师展示音响，让幼儿听声音，提问：“你们听到了什么声音？”

（2）教师敲击鼓、锣，让幼儿分辨不同物体发出的声音。

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师用气球演示声音的产生，讲解声音是由物体振动产生的。

（2）教师用纸杯电话演示声音的传播，讲解声音的传播需要介质。

（3）教师演示不同音调、响度的声音，让幼儿感知并区分。

3.随堂练习（5分钟）

（1）幼儿分组，用音响、鼓、锣等乐器发出声音，互相交流感受。

（2）幼儿用口哨、尺子等物品发出声音，观察、讨论声音的产生。

（2）教师提出拓展问题：“生活中还有哪些声音？它们是如何产生的？”

六、板书设计

1.声音的产生：物体振动

2.声音的传播：需要介质

3.声音的特性：音调、响度

七、作业设计

1.作业题目：观察生活中的声音，记录下来，并说明它们是如何产生的。

答案示例：汽车的喇叭声是由汽车上的喇叭振动产生的。

2.作业题目：用纸杯制作一个“电话”，与小伙伴进行通话，体验声音的传播。

答案示例：通过纸杯“电话”，我们听到了对方的声音，说明声音可以通过纸杯传播。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了声音的产生、传播和特性。课后，教师应关注幼儿对声音现象的探究兴趣，引导幼儿观察生活中的声音，进一步拓展幼儿的科学知识。同时，教师还可以组织相关活动，如制作简单的乐器，让幼儿在实践中深入理解声音的产生和传播。

重点和难点解析

1.实践情景引入中，幼儿对声音产生和传播的理解。

2.例题讲解中，声音产生原理和声音特性的演示与讲解。

3.随堂练习中，幼儿对音调、响度的感知和区分。

4.作业设计中，幼儿对生活中声音的观察和记录。

一、实践情景引入

1.选择具有代表性的声音源，如音响、鼓、锣等，使幼儿能够直观地感受到声音的产生。

2.教师以提问方式引导幼儿思考声音的产生和传播，如：“这个声音是从哪里来的？”、“声音是如何传到我们耳朵里的？”

3.注意观察幼儿的反馈，根据幼儿的回答进行适当的引导和纠正。

二、例题讲解

1.声音产生原理的演示：教师用气球演示声音的产生，强调物体振动与声音之间的关系。为加深理解，可让幼儿触摸振动着的气球，感受振动带来的声音。

2.声音传播的演示：教师用纸杯电话演示声音的传播，讲解声音需要介质传播的原理。可让幼儿亲自尝试，体验声音通过纸杯传播的感觉。

3.声音特性的讲解：教师通过演示不同音调、响度的声音，让幼儿感知并区分。可借助乐器、口哨等物品，使幼儿更好地理解音调、响度的概念。

三、随堂练习

1.分组进行练习，让幼儿互相交流感受，提高他们对声音的敏感度。

2.教师巡回指导，关注幼儿在练习中的表现，及时发现问题并进行纠正。

3.针对音调、响度的感知和区分，教师可提供不同音调、响度的声音源，让幼儿进行辨别。

四、作业设计

1.作业题目要具有引导性，让幼儿明确观察目标。

2.答案示例要简洁明了，便于幼儿理解。

3.教师在批改作业时，要关注幼儿对声音产生和传播的理解程度，针对问题进行个别指导。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，如“声音是小精灵，它在振动中诞生，通过空气传递到我们的耳朵。”

2.语调起伏，注意抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保时间充足，让幼儿充分体验。

2.例题讲解：10分钟，详细讲解，确保幼儿理解。

3.随堂练习：5分钟，给予幼儿充分的时间进行操作和交流。

三、课堂提问

1.提问具有启发性，如：“你们听到这个声音，想到了什么？”

2.鼓励幼儿积极回答，给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入

1.利用实物、图片等直观教具，创设生动有趣的情境，如展示音响、敲击鼓锣等。

2.结合幼儿的生活经验，让幼儿在熟悉的环境中感知声音。

教案反思

一、教学内容的适切性

1.教学内容符合幼儿的认知水平，难度适中。

2.教学内容与幼儿生活紧