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七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》教学设计新人教版
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言理解与运用:通过阅读《皇帝的新装》,培养学生理解课文内容,并能运用课文中的语言描述故事情节和人物形象。
2.文化传承与理解:通过学习《皇帝的新装》,使学生了解和传承童话故事中的优秀传统文化,培养对文学作品的欣赏能力。
3.思维发展与提升:通过分析课文中的寓意和象征,培养学生批判性思维和创造性思维,提高他们分析和解决问题的能力。
4.审美与人文素养:通过欣赏《皇帝的新装》的故事情节和人物形象,培养学生对文学作品的审美能力,提高他们的人文素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
2.分析课文中的寓意和象征意义。
3.运用课文中的语言描述故事情节和人物形象。
难点:
1.理解课文中的象征意义和深层含义。
2.培养学生批判性思维和创造性思维。
3.运用课文中的语言进行有效的表达和交流。
解决办法:
1.通过分组讨论和小组合作,让学生深入理解故事情节和人物形象,帮助他们把握课文的主要内容。
2.通过启发式教学和问题引导,引导学生发现和分析课文中的象征意义和深层含义,培养他们的批判性思维和创造性思维。
3.通过口语表达和写作练习,让学生运用课文中的语言进行有效的表达和交流,提高他们的语言运用能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授:教师通过讲解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意,为学生提供系统的知识结构。
-讨论:学生分组讨论课文中的象征意义和深层含义,培养他们的批判性思维和创造性思维。
-案例研究:分析其他类似的童话故事,比较《皇帝的新装》的独特之处,加深对课文的理解。
-项目导向学习:学生分组完成一个关于《皇帝的新装》的课题项目,如改编故事、设计舞台剧等,提高他们的综合运用能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演故事中的不同角色,通过表演来理解故事情节和人物形象,增强口语表达能力。
-实验:通过模拟实验,让学生体验故事中的情节,如皇帝穿着新装游行时学生的观察和反应,培养学生的观察力和思考能力。
-游戏:设计相关的游戏活动,如故事接龙、猜谜语等,增加课堂的趣味性,提高学生的参与度和积极性。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师使用PPT展示课文中的重要内容、图片和图表,帮助学生更好地理解和记忆。
-视频:播放与《皇帝的新装》相关的动画或电影片段,增加学生对故事情节的理解和感受。
-在线工具:利用在线讨论区或学习平台,让学生进行线上讨论和交流,提供更多的学习资源和拓展材料。
-图书资源:推荐学生阅读其他类似的童话故事,丰富他们的阅读体验,扩展知识面。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《皇帝的新装》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道童话故事是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于童话故事的图片或视频片段,让学生初步感受童话故事的魅力或特点。
简短介绍童话故事的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.童话故事基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解童话故事的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍童话故事的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.童话故事案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解童话故事的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的童话故事进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。
引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响,以及如何运用童话故事解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对童话故事的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内
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