画轴对称图形教案 人教版.docx

画轴对称图形教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

画轴对称图形教案人教版

教学内容

人教版小学数学五年级下册第五单元“轴对称图形”。本节课主要内容是让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形，探索轴对称图形的性质，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

教学目标：

1.了解轴对称图形的定义，掌握轴对称图形的性质。

2.能够识别和画出简单的轴对称图形。

3.培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

4.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

教学重点：轴对称图形的定义和性质。

教学难点：轴对称图形的识别和画法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.空间想象能力：通过观察、操作、思考，让学生能够在脑海中形成轴对称图形的空间形象，从而培养学生的空间想象能力。

2.逻辑思维能力：通过探讨轴对称图形的性质，让学生学会用逻辑思维去分析和解决问题，提高学生的逻辑思维能力。

3.观察能力：通过观察生活中的轴对称图形，让学生学会从生活中发现数学，提高学生的观察能力。

4.创新能力：在画轴对称图形的过程中，鼓励学生创造性地运用所学知识，发挥学生的创新能力。

5.合作交流能力：通过小组合作交流，让学生学会分享、倾听、讨论，培养学生的合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了四则运算、几何图形的认识等基本数学知识，具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。他们对平面几何图形有一定的了解，如三角形、矩形、圆形等，这为学习轴对称图形打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学具有较强的兴趣，尤其是动手操作和探索实践方面的内容。他们在学习过程中善于观察、动手能力强，喜欢通过实际操作来解决问题。同时，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的创新能力，勇于挑战新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习轴对称图形的过程中，学生可能对轴对称图形的定义和性质理解不透彻，难以识别和画出轴对称图形。此外，他们可能对轴对称图形在实际生活中的应用感到困惑，不知道如何将所学知识运用到实际生活中。因此，教师在教学过程中需要关注学生的理解情况，适时给予引导和帮助，让学生克服这些困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、轴对称图形模板、剪刀、彩纸、直尺、圆规等。

2.课程平台：人教版小学数学五年级下册教材、教学课件、习题库等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、教育视频网站、数学教育博客等。

4.教学手段：讲解法、示范法、实践操作法、小组合作交流法、问题驱动法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“轴对称图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解轴对称图形的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“轴对称图形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出轴对称图形，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解轴对称图形的基本概念和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握轴对称图形的画法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验轴对称图形的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解轴对称图形的基本概念和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握轴对称图形的画法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解轴对称图形的基本概念和性质，掌握其画法。