（苏教版）捕蛇者说教案 苏教版.docx

（苏教版）捕蛇者说教案苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自苏教版语文九年级上册第六单元的《捕蛇者说》。本篇文章是唐代文学家柳宗元的作品，通过对捕蛇者与毒蛇之间的斗争的描述，揭示了当时社会的现实矛盾和民生疾苦。文章具有鲜明的现实主义色彩，语言生动形象，富有感染力。

本节课的教学目标包括：

1.理解课文内容，把握文章的主题和结构。

2.分析文中的人物形象，了解捕蛇者的生活境遇和社会地位。

3.学习课文中的修辞手法和语言表达技巧，提高阅读理解能力。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

教学重点：理解课文内容，分析人物形象，体会作者的思想感情。

教学难点：课文中的修辞手法和语言表达技巧的运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力，使学生能够正确理解文本中的词汇、句法和修辞手法。

2.思维能力：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使学生能够从不同角度思考社会现象和问题。

3.文化素养：通过学习《捕蛇者说》，使学生了解中国古代文学作品的社会背景和文化内涵，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。

4.价值观：通过对捕蛇者生活境遇的深入了解，引导学生关注社会公平和人民生活，培养学生的同情心和责任感，引导学生树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握文章的主题和结构。

2.分析文中的人物形象，了解捕蛇者的生活境遇和社会地位。

3.学习课文中的修辞手法和语言表达技巧，提高阅读理解能力。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

难点：

1.课文中的修辞手法和语言表达技巧的运用。

2.对文中社会现实的深入理解和批判性思考。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分段落阅读、讨论和小组合作的方式，帮助学生逐步把握文章的主题和结构。

2.针对人物形象的分析和了解，可以通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生更深入地理解捕蛇者的生活境遇和社会地位。

3.对于修辞手法和语言表达技巧的学习，可以通过案例分析、仿写练习等方法，引导学生理解和运用这些技巧。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维，可以通过对比分析、主题讨论等方式，激发学生的思考和批判意识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、教学卡片、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与《捕蛇者说》相关的电子书籍、学术论文、教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、仿写练习等。

5.教辅材料：课文解析、难点解析、相关练习题等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、阅读理解测试等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《捕蛇者说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过社会不公或者民生疾苦的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《捕蛇者说》所揭示的社会现实。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《捕蛇者说》的基本概念。这是一篇唐代文学家柳宗元的作品，通过对捕蛇者与毒蛇之间的斗争的描述，揭示了当时社会的现实矛盾和民生疾苦。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《捕蛇者说》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解社会现实。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题和结构这两个重点。对于修辞手法和语言表达技巧的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《捕蛇者说》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《捕蛇者说》中的修辞手法和语言表达技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《捕蛇者说》在理解古代文学作品中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《捕蛇者说》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨