二年级语文上册 课文1 2 我是什么教案 新人教版.docx

二年级语文上册课文12我是什么教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

二年级语文上册《课文12我是什么》教案，新人教版。本章节内容主要包括两部分：第一部分是学习生字词，包括“水、云、雨、风、电”等；第二部分是理解课文内容，通过学习课文，让学生了解水在不同状态下的变化，以及风、雨、电等自然现象。同时，培养学生对自然科学的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习生字词，提高学生的词汇量，培养他们的语言表达能力。同时，通过阅读课文，让学生理解并掌握课文中的句式和表达方式。

2.思维能力：通过学习课文，培养学生对自然科学的兴趣，提高他们的观察、分析和推理能力。引导学生思考水在不同状态下的变化，以及风、雨、电等自然现象背后的原因。

3.文化素养：通过课文学习，让学生了解自然现象，培养他们的科学素养。同时，通过学习课文，使学生感受到自然的神奇和美妙，培养他们对自然环境的敬畏之心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备一定的阅读理解能力。他们对自然现象有一定的认知，但可能对水在不同状态下的变化，以及风、雨、电等自然现象的内在联系了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢参与互动游戏和小组讨论。在学习风格上，他们偏爱动态、实践型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节过程中，学生可能对水的三态变化、自然现象的内在联系等方面感到困惑。此外，部分学生可能对生字词的掌握程度不够，影响阅读理解。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，也是一大挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中学习生字词，提高他们的语言表达能力。例如，在学习“水、云、雨、风、电”等生字词时，教师可以展示相关图片或视频，让学生在真实情境中感知和运用这些词语。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维能力。在学习课文内容时，教师可以提出问题，组织学生进行小组讨论，让学生在互动中思考和解决问题。

（3）探究式教学法：培养学生观察、分析和推理能力。教师可以组织学生进行实验探究，让学生亲身体验和发现自然现象背后的规律。例如，通过观察水的融化、沸腾等过程，让学生了解水的三态变化。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、动画等教学资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解水的三态变化时，可以使用动画展示水从液态变为固态、气态的过程。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，实现个性化学习。教师可以根据学生的学习进度和需求，选用合适的教学软件进行辅导，提高教学效果。

（3）实物教具：结合实物教具，让学生直观地感受和认识自然现象。例如，在讲解风雨雷电时，可以展示相关的实物模型，让学生更好地理解和掌握知识。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师可以分配任务，让学生在小组内讨论和解决问题，促进学生之间的互动。

（5）课后拓展活动：布置相关的课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。例如，让学生观察身边的自然现象，记录下来并与同学分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《课文12我是什么》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，让学生初步感受水的魅力或特点。

简短介绍水的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构和写作手法。

过程：

讲解课文的主要内容，包括水在不同状态下的变化，以及风、雨、电等自然现象。

详细介绍课文的结构和写作手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如水的三态变化、风的力量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的内容。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行