春江花月夜教案 人教版.docx

春江花月夜教案人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版语文必修二《古代诗歌散文欣赏》中的《春江花月夜》。教学内容围绕张若虚的这首脍炙人口的唐诗，通过分析其意境、韵律、修辞手法，让学生领略古典诗词的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了古代诗歌的基础知识，如韵律、节奏、对仗等，并对唐诗有一定的了解和欣赏能力。《春江花月夜》作为一首典型的唐诗，可以帮助学生将已学知识与新诗内容相结合，深入感受古代诗人描绘自然美景的高超技艺，进一步提高审美情趣和文学素养。通过本节课的学习，学生将能更好地把握古典诗词的艺术特色，培养自己的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：文学鉴赏能力、审美情趣和文化理解。通过深入学习《春江花月夜》，学生能够：1.提高对古代诗歌的鉴赏能力，分析诗中的意象、修辞和结构，领会诗人的创作意图；2.增强审美情趣，感受古典诗词中自然与情感的交融，提升对美的感知和表达能力；3.加深对中国传统文化和民族精神的理解，认识古代诗歌在中华民族文化中的地位和价值，培养对传统文化的尊重和传承意识。通过本节课的学习，学生将能够在提升个人语文素养的同时，更好地理解和传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对古代诗歌的基础知识有所了解，如诗歌的韵律、节奏、对仗等，同时对我国唐代文学背景有一定认识。此外，他们对《春江花月夜》的作者张若虚及其创作特点也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代诗歌的兴趣各异，部分学生对古典文学感兴趣，具备较强的文学鉴赏能力；而另一部分学生可能对诗歌兴趣不大，需要激发其学习兴趣。就能力而言，学生在理解、分析和表达能力上存在差异，学习风格也各有不同，有的善于独立思考，有的则更擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春江花月夜》时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对诗歌中一些生僻词汇的理解，如“皎皎空中孤月轮”、“汀上白沙看不见”等；二是把握诗歌的整体意境，理解诗人所表达的情感；三是分析诗歌的修辞手法，如对仗、拟人等。此外，部分学生在课堂上可能缺乏主动参与和思考的习惯，需要教师引导和鼓励。针对这些困难和挑战，教师应采取多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版语文必修二《古代诗歌散文欣赏》教材，以便在课堂上随时翻阅《春江花月夜》原文及相关的注释、解析。

-准备课文相关的背景资料，包括作者的生平介绍、创作背景、诗歌的历史地位等，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

2.辅助材料：

-收集与《春江花月夜》相关的图片，如春江夜景、月光倒影、花朵盛开的景象，以直观的方式帮助学生构建诗歌中的意境。

-制作诗歌朗诵视频，选择恰当的背景音乐和专业的朗诵，让学生在听觉上感受诗歌的韵律美。

-准备诗歌中出现的生僻词汇的词卡，上面写有词语的解释和例句，方便学生查阅和学习。

-设计图表，如诗歌结构图、修辞手法分析表，帮助学生系统地分析和理解诗歌的构成和特点。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但如果条件允许，可以准备一些简单的教具，如小型景观模型、沙盘等，用于模拟诗歌中的自然景观，增强学生的沉浸感。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲解区、讨论区、展示区等。讲解区用于教师授课和示范；讨论区供学生分组讨论使用，可以摆放圆桌或坐垫，创造轻松的学习氛围；展示区用于展示学生的作业或成果。

-在教室墙壁上悬挂与《春江花月夜》相关的诗句或画作，营造古典文化氛围，激发学生的学习兴趣。

-确保教室内的多媒体设备运作正常，包括投影仪、音响等，以便于播放准备的多媒体资源。

-准备白板或黑板，用于记录学生的想法和讨论成果，方便学生回顾和总结。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布包含《春江花月夜》原文、背景资料和预习问题的PPT或文档，要求学生预习课文，了解诗歌的基本内容和创作背景。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题、意境和修辞手法，设计具有启发性的问题，如“诗中描绘了哪些自然景象？”“作者是如何通过这些景象表达情感的？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据或学生的反馈，了解学生的预习情况，确保学生能够提前对课文有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读预习资料，初步理解诗歌的内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和对疑问的笔记。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题列表等）提交至平台或直接反馈给老师。