《声现象》复习》教案(公开课获奖)2023年人教版物理.docx

其次章《声现象》

【复习目标】

1.通过试验探究，初步生疏声音产生和传播的条件。

。

了解乐音的特性及与生活现象的联系。

了解音调的上下是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

了解现代技术中与声有关的应用。

能从物理学的角度和环境保护的角度来生疏噪声，知道防治噪声的途径。

通过运用所学的学问解决实际问题，体会物理就在身边。

【复习重点和难点】

重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。难点：①回声测距离；②打算音调、响度的因素。

【学具预备】

音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。

【前置预备】利用多媒体呈现本章学问网络图。

【复习过程】

一、创设情境、引入复习

导入语：〔呈现图片〕鸟鸣动听如玉，琴声动听悠扬，歌声惊奇动听……声现象和我们的学习与生活息息相关，密不行分，现在我们就来复习这看似简洁，但又藏有很多惊奇的《声现象》。(板书课题)

设计意图：利用多媒体呈现图片，开门见山的引出课题，结合网络构造图让学生回忆本章内容的内在联系，

后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而开放的，这样能使学生的复习有明确的目标。二、专题复习

【学问点一】声音的产生与传播学问点聚焦：

声音是由物体的 所产生的， 停顿，发声随之停顿。

声音靠 (一切固体、液体、气体)传播， 不能传声；声音在介质中以 的方式传播.。

声音在不同介质中传播的 不同，正常状况下， 中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为 m/s。

声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物 回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定 。

试验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。

试验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停顿跳动，鼓声消逝。说明 。

试验2：如以以下图，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被屡次弹开。这个试验是用来探究〔 〕

声音能否在真空中传播 B．声音产生的缘由C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间

争论方法：把鼓面的振动、音叉的振动转换成泡沫屑或乒乓球的跳动来表达。这种争论方法叫“转换法〞。

试验探究二：利用真空铃试验探究声音能否在真空中传播。

试验：如以以下图，将 置于封闭的玻璃罩内．把罩内的空气用抽气机抽走一局部，再拨打

该 号码，觉察 屏幕上显示有来电，但却听不清来电提示音，这说明 。

争论方法：在试验中玻璃罩内不行能抽成真空，只能抽走的空气越多，声音越小，通过推理可以得出：真空不能传声。这种争论方法叫“推理法〞。

探究结论：声音是由物体的振动产生的，真空不能传声。

针对学问点聚焦第1题，设疑：振动停顿，声音消逝了吗？只要物体振动我们就能听到声音吗？带着以上问题完成以下内容：

【典题探究】

例：我们生活在声的海洋中。关于声音，以下说法正确的选项是〔 〕A．只要物体振动，我们就能听到声音

振动停顿，发声也停顿C．声音的传播速度与介质有关，与温度无关D．声波在真空中传播速度最快

思考并研讨：

振动停顿，声音消逝了吗？

只要物体振动我们就能听到声音吗？

学生答复：(1)振动停顿，发声停顿，但声音并不愿定消逝。〔2〕振动可以发出超声或次声，人耳是听不到的。

教师总结：

【解题关键】：“振动停顿，发声停顿〞误认为“振动停顿，声音消逝〞，也不要误认为只要物体振动，就能听到声音。

针对学问点聚焦第4题，设疑：利用回声可以测距，结合速度公式怎样计算呢？出示以下问题：

【典题探究】

例：一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5S听到回声，那么这口井的深度大约是多少米深？

〔声速按340m/s计算〕思考并研讨：

利用回声测距离时，计算时需要留意什么问题？〔学生答复〕学生总结：〔师板书〕

【解题技巧】是声音来回的时间，要除以2.

设计意图：

声音的产生和传播专题是中考的重点，学生对发声和振动的关系比较迷惑，通过练习题进展稳固提高，教师进展举例点拨。回声测距是这局部的难点，学生对时间是声音来回过程的时间不好理解，通过学生动手计算，总结归纳这类题的解法。

过渡语：声音是由物体振动产生的，振动的不同，发出声音的特点也不同，这就是声音的特性。下面进入“声音的特性〞专题复习。

【学问点二】声音的特性学问点聚焦：

，频率越大，音调越 ；人耳能够听到声音的频率范围： Hz到 Hz；频率低于20Hz的称为 ；频率高于20230Hz的称为 。

响度是指声音的 ，影响因素：①与 有关：振幅越大，响度越 ；②与离发声体的 有关：离发声体越远，听到的声音越 。

音色是由声音的 和 打算；靠音色来 声音。

试验探究：利用尺子、发音齿轮等发声体验发声的音调、响度分别与什么因